A. 着手早期教育~||~鼓励学习活动~||~促进社会化发展~||~警惕不良心理行为

A. 将韦氏智力测验交给求助者，让其回家完成。~||~翻译国外量表，并直接使用其常模。~||~根据求助者在SAS上的高分，给出焦虑症的诊断。~||~根据测验功能，针对其常模团体，对求助者的测试数据和结果进行解释。

A. 存在内心冲突~||~人格障碍严重~||~存在认知错误~||~社会功能受损

A. 心理正常~||~心理不正常~||~心理健康~||~心理不健康

A. 1.0个标准差~||~1.5个标准差~||~2.0个标准差~||~2.5个标准差

A. 咨询目标~||~咨询时间~||~咨询费用~||~咨询的具体方法

A. 面试失败~||~对工作的态度~||~胆小怕事~||~父母教养方式

A. 内心痛苦~||~适应障碍~||~想家失眠~||~关系紧张

A. 本能的恐惧~||~与知觉和经验相联系的恐惧~||~怕生~||~预测性恐惧

A. 错觉~||~幻觉~||~幻想~||~自责

A. 情绪低落~||~内心矛盾~||~行为冲动~||~观念偏执.

A. 评论以往心理咨询过程中出现的失误~||~对求助者的病因进行直接或间接介绍~||~详细阅读以往的就医病历和有关资料~||~详细询问是否去过其他心理咨询机构

A. 自罪妄想~||~被害妄想~||~夸大妄想~||~关系妄想，

A. 行为发生的频率~||~行为反应的程度~||~行为的直接后果~||~渐进强化时间表

A. 主、客观世界不一致~||~心理活动的内在协调性被破坏~||~人格相对稳定性被破坏~||~认知和情感不协调

A. 性认知~||~性情感~||~性行为取向~||~性道德

A. 开放式询问~||~解释性询问~||~引导性询问~||~间接性询问

A. 共情~||~热情~||~积极关注~||~尊重

A. 心理正常~||~心理不正常~||~心理健康~||~心理不健康

A. 盲目乐观~||~过分消极~||~实事求是~||~体现真诚