A. 年龄较大的儿童以工具型攻击为主~||~年龄较大的孩子以敌意型攻击为主~||~各年龄段的儿童都以工具型攻击为主~||~各年龄段的儿童都以敌意型攻击为主

A. 增加了求助者的信任感，是咨询关系更有利于咨询进程。~||~超出了咨询员的职责范围。~||~不尊重求助者。~||~强化了正常的咨询关系。

A. 咨询动机~||~咨询次数~||~合作态度~||~咨询时间

A. 思维内容空洞，联想贫乏，语量少~||~患者不主动讲话，回答问题简单~||~患者对自己空洞的思维并不自觉到异常，也不为此感到着急~||~多见于心理障碍

A. 学习~||~户外运动~||~游戏~||~语言训练

A. 单一性压力~||~同时性叠加压力~||~继时性叠加压力~||~破坏性压力

A. 快乐不是社会主义社会所倡导的人生追求~||~享乐与幸福层次不同，我们主张追求幸福但不是享乐~||~享乐主义把握了人的感官属性，忽略了人的社会属性和责任~||~享乐主义只图个人之乐，忽视他人之乐

A. 心理正常~||~心理不正常~||~心理健康~||~心理不健康

A. 咨询员把求助者当作客人，以礼相待。~||~如果有求助者不愿透露，又与咨询密切相关的隐私，咨询员应耐心等待。~||~按照求助者的要求迁就求助者，以减少其压力。~||~咨询员可以适时、适度的表达自己的不同意见。

A. 出现了泛化~||~影响了社会功能~||~未出现泛化~||~未影响社会功能

A. 苏格拉底辩论技术~||~人际交往“黄金规则”~||~合理情绪想象技术~||~认知行为矫正技术

A. 心理冲突不具有道德色彩~||~痛苦的情绪体验时间为2个月~||~冲突内容泛化~||~工作生活尚能坚持

A. 明确治疗的靶目标~||~设计新的行为结果~||~监控靶行为~||~实施强化

A. 放松训练~||~阳性强化法~||~认知疗法~||~抗焦虑药物

A. 具体技术~||~面技技术~||~内容反应~||~内容表达

A. 不相信也不传播~||~大家都在谈论自己会注意观察~||~当前这个社会什么事情都可能发生估计是真的~||~有点相信因为这年头好人越来越少了

A. 烦恼的内容是漂浮的~||~对未来的可能性的恐惧~||~总害怕会出现最坏的结局~||~对过去的事的后悔和对现状的不满

A. 失眠~||~反夏化脸检查~||~烦躁~||~工作生活失去意义

A. 一般性心理问题~||~神经症性心理问题~||~严重性心理问题~||~精神病性精神障碍

A. 夸大妄想~||~幻听~||~钟情妄想~||~幻视