A. 感到前途渺茫~||~觉得生活没意思~||~不愿意出去见人~||~认为都因为乙肝

A. 情绪的强度~||~情绪与行为~||~内容的真伪~||~非批评态度

A. 自知力存在~||~自知力部分存在~||~没有自知力~||~难以判断

A. 视觉性言语~||~言语运动~||~书写性言语~||~言语听觉

A. 父母管教~||~外婆严格保护~||~工作环境~||~考研失败

A. 焦虑情绪~||~抑郁情绪~||~恐怖情绪~||~强迫情绪

A. 焦虑不安~||~悲观失望~||~悔恨痛苦~||~担心害怕

A. 真性~||~假性~||~功能性~||~心因性

A. 评估压力对自身的利、弊及程度~||~评估压力的性质~||~评估自己的实力~||~确定自己对待压力的方式

A. 该量表的作者是霍尔姆斯~||~该量表针对重大生活事件而设计~||~于979年正式用于临床~||~得分低的个体易患感冒、心脏病、骨质疏松等

A. 夸大妄想~||~被害妄想~||~钟情妄想~||~自罪妄想

A. 遗传力对能力发展的影响具有决定性。~||~遗传决定了能力发展的可能的范围或限度。~||~环境决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度。~||~教育是能力发展的关键。

A. 间接询问~||~多重问题~||~直接逼问~||~封闭提问

A. 注意是一种相对独立的心理过程~||~注意对判断是否有记忆障碍有重要意义~||~注意对判断是否有意识障碍有重要意义~||~智能活动也需要注意的参与

A. 主客观的统一性~||~心理活动表现稳定性~||~个性相对稳定性~||~精神活动内在一致性

A. 与他人距离失调~||~否定的同一性选择~||~同一性意识过剩~||~选择的回避和麻痹状态

A. 灾难征候群~||~兴奋性行为~||~破坏性行为~||~创伤后应激障碍

A. 缄默~||~主动性违拗~||~被动性违拗~||~木僵

A. 替他选择女友~||~给他启发指导~||~帮助判断病情~||~协助自己成长

A. 语言考试糟糕~||~与父母经常吵架~||~注意力难集中~||~学习效率下降