A. 人际关系和谐会膨胀压力强度，社会支持良好能降解压力强度~||~社会支持缺乏能降解压力强度，人际关系不良会膨胀压力强度~||~人际关系和谐会降解压力强度，社会支持缺乏能膨胀压力强度~||~缺乏社会支持使求助者不能积极应对压力，人际关系不良会使求助者消极应对压力

A. 3～6岁的幼儿~||~6～l2岁的儿童~||~0～3岁的幼儿~||~青春期的少年

A. 病程长短~||~社会功能~||~个性改变~||~成长经历

A. 认为有病~||~他人去世~||~心脏早搏~||~性格内向

A. 心理问题的原因~||~解决求助者当前的困扰~||~心理问题的发展~||~避免求助者再次被困扰

A. 逻辑演绎法~||~动物实验法~||~临床经验法~||~归纳推理法

A. 一般心理问题~||~躯体性障碍~||~严重心理问题~||~精神类疾病

A. 讲题外话~||~启发思考~||~转移话题~||~引导想象

A. 观察者有可能获得更多的“内部”信息，且材料来源可能更加真实~||~观察者与被观察者之间的互动关系，可能会有一些负面的影响~||~观察者隐瞒自己的身份，有助于减少被观察者的紧张感或唐突感~||~参与观察的主要目的在于观察者的自我体验

A. 生活事件、认知评价、应对方式、应激反应等主要应激因素之间界限清晰~||~包含了应激是物、是有害的反应以及是多种中间变量的综合认识~||~应激和应激反应均涉及生物的、心理的和社会的内容~||~应激是应激源、应激中介因素和应激反应多因素的作用过程

A. 尽可能多提问题~||~封闭性提问比开放性提问好~||~问题提的是否妥当关系不大~||~咨询人员没有真正理解当事人时，把封闭性提问变为开放性提问

A. 认知行为矫正技术~||~合理情绪想象技术~||~苏格拉底辩论技术~||~人际交往“黄金规则”

A. 百分等级~||~四分位数~||~百分点~||~百分位数

A. 心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具~||~做心理测验时态度要正确~||~心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善~||~心理测验的结果可以非常准确地反映人的特点

A. 任务团体~||~教育团体~||~支持团体~||~成长团体

A. 动力观点~||~分区观点~||~发展观点~||~适应观点

A. 现实检验能力~||~真理检验能力~||~客观性~||~事实

A. 自罪妄想~||~被害妄想~||~夸大妄想~||~关系妄想，

A. 真诚~||~尊重~||~通情~||~反对