A. 存在内心冲突~||~人格障碍严重~||~存在认知错误~||~社会功能受损

A. 对求助者心理教育~||~让求助者乐观一些~||~改变求助者的信念~||~暗示求助者太悲观

A. 既往生活经历~||~家族遗传病史~||~既往咨询经历~||~心理检测结果

A. 保持原有状态不变~||~随环境变化而改变~||~对变化的性质和强度进行评估~||~对个体的能力进行评估

A. 可以自然的产生不满、甚至反感。~||~向求助者解释咨询员自己的价值观~||~表面上接纳求助者的观点，但是在内心深处可以产生不满。~||~以开放的观念接纳对方

A. 经典条件发射~||~操作条件反射~||~社会学习模仿~||~交互抑制学说

A. 灾难性压力~||~生物性压力源~||~叠加性压力~||~精神性压力源

A. 要分析求助者是否经历过较强烈的现实刺激~||~严重心理问题的心理冲突性质为变形的~||~通常情况下，对青年人来说，关系到个人前途的事件大都属于高强度刺激~||~需要分析求助者的问题是否有器质性病变做基础

A. 真性~||~假性~||~功能性~||~心因性

A. 焦躁不安~||~悲观失望~||~易激惹~||~担心害怕

A. 神经症者常常有强烈的求治愿望~||~由家属陪同者求治的愿望不强烈~||~神经症儿童反复向家长诉说痛苦~||~重性精神病的患者很少主动求医

A. 自罪妄想~||~被害妄想~||~夸大妄想~||~关系妄想，

A. 相关法~||~区分法~||~命中率法~||~失误法

A. 具体化~||~指导~||~合理化~||~引导

A. 毫无根据的怀疑~||~主动求治的愿望~||~对症状有自知力~||~有思维内容障碍

A. 心慌~||~失眠~||~头痛~||~恶心

A. 访谈法~||~史料分析法~||~测验与实验法~||~产品分析法

A. 求助者确定~||~积极可评估~||~咨询师确定~||~多层次统一

A. 中立性态度~||~把握工作中的"度"~||~普遍联系的观点~||~历史-逻辑-现实的观点

A. 具体技术~||~面质技术~||~内容表达~||~内容反应