A. 使求助者摆脱孤独，燃起希望~||~为求助者提供新的信息作为学习的基础~||~使求助者产生成功的体验，应用所学的东西~||~都有理论基础和具体的方法技术

A. 询问过多~||~概述过多~||~不适当的情感反应~||~可问可不问时，不问;可说可不说时，不说。

A. 感到前途很渺茫~||~觉得生活没意思~||~不见外人不上学~||~认为青春痘难看

A. 抑郁症~||~强迫症~||~躁狂症~||~精神分裂症

A. 生物性压力源~||~精神性压力源~||~社会环境性压力源~||~破坏性压力源

A. 错觉~||~妄想~||~幻觉~||~紧张

A. 移情能力与利他倾向呈负相关~||~个体心境良好时，利他倾向会增加~||~个体做错了事感到内疚时，倾向于做些好事加以补偿~||~遇到困难的人，旁边的人越多，他(她)得到帮助的可能性越大

A. 甲，“领导叫我们发家致富不管啥法子能挣到钱就是有本事”~||~乙，“钱多钱少没关系只要生活过得去就行了”~||~丙，“有钱好办事没有钱啥事儿都办不成”~||~丁，“只要能够多给钱叫干啥都成”

A. 说明情况~||~澄清事实~||~获取重点~||~展开讨论

A. 同一时间有若干构成压力的事件发生~||~经历某种不足以使个体崩溃的，并可以努力适应的事件~||~两个以上能构成压力的事件相继发生~||~极为严重和难以应对的压力

A. 婆婆的到来~||~丈夫不支持自己~||~丈夫应支持自己~||~郁闷

A. 错觉~||~妄想~||~幻觉~||~焦虑

A. 系统脱敏法~||~阳性强化法~||~厌恶疗法~||~自我控制法

A. 以自己的价值观作为依据评判求助者。~||~没有与求助者建立良好的咨询关系。~||~移情类职业错误。~||~性别歧视错误。

A. 损害人的工作效能~||~提高个体免疫力~||~激发人的热情~||~导致个体易感疾病

A. 感觉过敏~||~内感性不适~||~外感性过激~||~感觉减退

A. 性格因素~||~认知因素~||~考试压力~||~父母压力

A. 自知力完整~||~自知力缺失~||~主动性求医~||~被动性求医

A. 抑郁症~||~神经症~||~严重心理问题~||~一般心理问题

A. 线性曲线~||~双曲线~||~倒U曲线~||~U曲线