A. 虚拟的存在~||~现实的存在~||~想象的存在~||~隐含的存在

A. 整合性集合关系期~||~依从性集合关系期~||~混合型集合关系期~||~平行性集合关系期

A. 咨询员把求助者当作客人，以礼相待。~||~如果有求助者不愿透露，又与咨询密切相关的隐私，咨询员应耐心等待。~||~按照求助者的要求迁就求助者，以减少其压力。~||~咨询员可以适时、适度的表达自己的不同意见。

A. 是超我的活动机制~||~是一种压抑或克制的能力~||~绝大部分防御机制具有积极的意义~||~是后天训练出来的一种能力

A. 思维内容空洞，联想贫乏，语量少~||~患者不主动讲话，回答问题简单~||~患者对自己空洞的思维并不自觉到异常，也不为此感到着急~||~多见于心理障碍

A. 多话~||~移情~||~反复~||~投射

A. 焦虑情绪~||~强迫观念~||~抑郁情绪~||~强迫行为

A. 灾难综合征~||~兴奋行为~||~破坏行为~||~创伤后应激障碍

A. 智商分粗分量表分~||~粗分量表分智商分~||~量表分智商分粗分~||~量表分粗分智商分

A. 心理正常~||~心理不正常~||~心理健康~||~心理不健康

A. 婆婆的到来~||~丈夫不支持自己~||~丈夫应支持自己~||~郁闷

A. 抑郁症状持续时间短~||~无明确生活兴趣缺乏~||~无食欲下降~||~无思维迟缓

A. 环境适应力~||~耐受力~||~康复能力~||~活动力

A. SAS~||~SCL-90~||~SDS~||~LES

A. 小学文化~||~个性偏执~||~易受暗示~||~焦虑倾向

A. 正常三年级以上的儿童与65岁以下的成人团体~||~正常四年级以上的儿童与65岁以下的成人团体~||~正常三年级以上的儿童与50岁以下的成人团体~||~正常四年级以上的儿童与50岁以下的成人团体

A. 知觉~||~感觉~||~直觉~||~错觉

A. 失眠~||~食欲减退~||~心慌~||~手足发麻

A. 评定量表是评定个人行为的常用工具，是心理卫生评估的重要手段。~||~心理评定量表广泛应用于门诊心理咨询和治疗、心身疾病调查以及科研等领域。~||~评定量表依据的是评定者的主观判断，因此其信度和效度均较高。~||~在评定量表中，最常见的是使用5等级评分方法。

A. 启发~||~指导~||~引导~||~教育