A. 强迫性表象~||~强迫性检查~||~强迫性计数~||~强迫性洗涤

A. 心慌做梦~||~说话紧张~||~经常头痛~||~是否考研

A. 当面告诉她希望她改掉毛病~||~找机会跟她聊聊天委婉地劝一劝她~||~既然周围的邻居们没人理会自己只好忍受了~||~与几个邻居一起去提醒、劝说

A. 释义~||~引导~||~解释~||~指导

A. 要分析求助者是否经历过较强烈的现实刺激~||~严重心理问题的心理冲突性质为变形的~||~通常情况下，对青年人来说，关系到个人前途的事件大都属于高强度刺激~||~需要分析求助者的问题是否有器质性病变做基础

A. 过去疾病史~||~对身体的看法~||~各种检查史~||~目前情绪体验

A. 以自己的价值观作为依据评判求助者。~||~没有与求助者建立良好的咨询关系。~||~移情类职业错误。~||~性别歧视错误。

A. 咨询员应进入求助者的参照框架，把自己放在对方的地位和处境上来尝试感受他的喜怒哀乐。~||~当咨询员不太肯定自己的理解是否达到通情达理时，咨询员只能通过察言观色来检验。~||~当咨询员不太肯定自己的理解是否达到通情达理时，咨询员可使用尝试性、探索性的语气来表达，请求助者检验并做出修正。~||~设身处地体验求助者的内心世界，在心理咨询中具有重要的作用。

A. 被动性违拗~||~被动性服从~||~主动性违拗~||~主动性服从

A. 操作测验适合团体施测，有利于被试者之间的互动。~||~韦氏智力测验中包含操作量表部分。~||~操作测验不受文化因素限制，因此其应用领域比文字测验广泛许多。~||~操作测验的适用对象比文字测验更为广泛。

A. 树立远大的奋斗目标~||~自信坚定、持之以恒~||~勇于创新~||~抛弃书本知识和权威

A. 避免紧张情绪~||~避免使用影响交流的方言~||~遵守保密原则~||~禁用专业术语

A. 成就角色~||~规定性角色~||~功利性角色~||~不自觉角色

A. 将心理障碍当做躯体疾病一样看待~||~将心理问题与统计学标准联系起来~||~将症状当作内省经验标准~||~将人的行为与社会行为常模相比较

A. 思维奔逸~||~夸大妄想~||~情感高涨~||~动作增多

A. 神经症~||~严重心理问题~||~神经症性心理问题~||~一般心理问题

A. 出汗~||~失眠~||~腿抖~||~食欲下降

A. 都是荒谬的，毫无根据的~||~求助者坚信不疑~||~都是思维内容障碍~||~多见于神经症

A. 躁狂发作~||~抑郁发作~||~双相障碍~||~持续性心境障碍

A. 焦躁不安~||~悲观失望~||~易激惹~||~担心害怕