A. 性格因素~||~认知因素~||~考试压力~||~父母压力

A. 躯体性压力源~||~心理性压力源~||~社会性压力源~||~文化性压力源

A. 毫无根据的怀疑~||~主动求治的愿望~||~对症状有自知力~||~有思维内容障碍

A. 直接逼问~||~间接询问~||~开放提问~||~封闭提问

A. 没有进行摄入性谈话~||~进行摄入性谈，后施行心理测验~||~先施行心理测验，后进行摄入性谈话~||~摄入性谈话和心理测验同事进行

A. 严格执行职业纪律有助于职业道德水准不断提高~||~防得了君子防不了小人，职业纪律只对遵守它的人才起作用~||~所有从业人员都能遵守职业纪律，职业纪律就失去了存在价值~||~职业纪律不仅关系到企业形象，也关系到员工个人发展

A. 任何人、事、物形成浪费的，均属于不道德行为~||~小气、吝啬与节约是一对不可调和的矛盾~||~时代发展对节约提出了不同的要求，是节约的时代表征性~||~价值差异性并不否定节约的社会规定性要求

A. 对躯体疾病判断不准确~||~对心理疾病判断不准确~||~无自知力~||~心理活动不协调

A. 帮助求肋者选择哪个女友~||~帮助求肋者如何应对导师~||~帮助求肋者分析解决部冲突~||~帮助求肋者彻底改邪归正

A. 情绪调节~||~认识和行为努力~||~潜意识中的防御~||~求助活动

A. 游戏式~||~忘我式~||~激情式~||~逻辑式

A. 对求助者心理教育~||~让求助者乐观一些~||~改变求助者的信念~||~暗示求助者太悲观

A. 认知、情绪、意志~||~认知、免疫、社会~||~免疫、情绪、人格~||~社区、家庭、学校

A. 尊重~||~温暖~||~真诚~||~通情达理

A. 初始期~||~惊吓期~||~恢复期~||~康复阶段

A. 被害妄想~||~客观现实~||~自罪妄想~||~目前无法判断

A. 自我评价低~||~情感淡漠~||~他人评价低~||~智力受损

A. 客体性~||~主体性~||~神经性~||~道德性

A. 反复检查~||~反复询问~||~反复拒绝~||~反复哭泣

A. 思维贫乏~||~思维迟缓~||~思维奔逸~||~强制性思维