A. 设定咨询目标~||~制定咨询方案~||~评估自杀危险~||~纠正歪曲认知

A. 增加了求助者的信任感，是咨询关系更有利于咨询进程。~||~超出了咨询员的职责范围。~||~不尊重求助者。~||~强化了正常的咨询关系。

A. 对象相同，都是研究心理异常~||~变态心理学研究心理异常性质，个体心理差异和生存环境对心理异常发生的关系~||~精神病学重点是异常心理诊断、预防与康复~||~两者都是心理学的分支学科

A. 2~||~16~||~50~||~84

A. 具体可行~||~积极可评估~||~符合心理咨询师的要求~||~多层次的统一

A. 艾滋病检查阴性不能证实未感染~||~同学感染艾滋病~||~全身无力~||~反复化验检查

A. 转换表~||~分布表~||~对照表~||~细目表

A. 记忆是过去、现在及将来的经验在头脑中的反映。~||~凡是过去感知过的事物，思考过的问题，体验过的情绪，操作过的动作，都可以以映象的形式储存在大脑中，在一定条件下，这种映象又可以从大脑中提取出来，这个过程就是记忆。~||~记忆按其内容可分为形象记忆、情景记忆、情绪记忆、语义记忆、动作记忆~||~记忆从识记开始，识记是学习和取得知识经验的过程;知识经验在大脑中储存和巩固的过程叫保持;从大脑中提取知识经验的过程叫回忆。

A. 提高学习成绩~||~改变情绪~||~得到父母谅解~||~改变性格

A. 开放式询问~||~解释性询问~||~引导性询问~||~间接性询问

A. 担心~||~焦虑迷茫~||~羞愧~||~抑郁

A. 儿子恋爱~||~谴责儿子~||~生气抱怨~||~情绪低落

A. 雷锋已经“死”了~||~人间处处有雷锋~||~学雷锋有风险~||~每个人都可以成为雷锋

A. 注意是一种相对独立的心理过程~||~注意对判断是否有记忆障碍有重要意义~||~注意对判断是否有意识障碍有重要意义~||~智能活动也需要注意的参与

A. 王老太的抱怨~||~周围病人对王老太的打扰~||~护士们的倾听~||~护士们对王老太的安慰

A. 正常心理状态~||~健康心理状态~||~神经症性心理问题~||~神病性精神障碍

A. 保持原有状态不变~||~随环境变化而改变~||~对变化的性质和强度进行评估~||~对个体的能力进行评估

A. 躯体性压力源~||~心理性压力源~||~社会性压力源~||~文化性压力源

A. 使求助者无法回答~||~使求助者自我探索过多~||~使求助者过分依赖~||~使求助者谈话内容太具体

A. 家庭教养~||~个性特征~||~个人成长史~||~生活环境