A. 反复追问~||~补充提问~||~心理测验~||~比较资料的不同来源

A. 智力在童年期迅速增长~||~智力在青春期增长缓慢~||~智力约在25岁达到顶峰~||~老年期开始下降

A. 桑德伯格提纲~||~韦伯提纲~||~萨冥提纲~||~马隆和沃德提纲

A. Ⅰ型、Ⅱ型两类~||~A、B、C三类~||~E、N、P、L四类~||~Q1、Q2、Q3、Q4、Q5五类

A. 追求完美~||~人格障碍明显~||~认知错误~||~社会功能受损

A. 严重心理问题~||~可疑神经症~||~一般心理问题~||~神经症

A. 思维贫乏~||~思维松弛~||~思维迟缓~||~思维散漫

A. 经常发呆~||~害怕考试~||~入睡困难~||~记忆力差

A. 自知力完全存在~||~自知力部分存在~||~几乎没有自知力~||~该资料难以判断

A. 共情~||~热情~||~积极关注~||~尊重

A. 强迫洗涤~||~回避行为~||~焦躁不安~||~积极求医

A. who~||~what~||~why~||~how

A. 有人格障碍基础~||~有现实刺激因素~||~症状无明显泛化~||~病程相对较短

A. 词汇~||~图片排列~||~知识~||~拼图

A. 内心痛苦~||~适应障碍~||~想家失眠~||~关系紧张

A. 完全接纳~||~一视同仁~||~通情达理~||~积极关注

A. 咨询员应进入求助者的参照框架，把自己放在对方的地位和处境上来尝试感受他的喜怒哀乐。~||~当咨询员不太肯定自己的理解是否达到通情达理时，咨询员只能通过察言观色来检验。~||~当咨询员不太肯定自己的理解是否达到通情达理时，咨询员可使用尝试性、探索性的语气来表达，请求助者检验并做出修正。~||~设身处地体验求助者的内心世界，在心理咨询中具有重要的作用。

A. 痛苦~||~烦恼~||~焦虑~||~恐怖

A. 对身体疾病判断正确~||~对心理问题判断正确~||~对内心感受判断正确~||~对生活现实判断正确

A. 心理健康~||~心理正常~||~心理不健康~||~心理不正常