A. 性格因素~||~认知因素~||~考试压力~||~父母压力

A. 评定焦虑症状~||~属于他评量表~||~评定抑郁症状~||~属于自评量表

A. 操作测验适合团体施测，有利于被试者之间的互动。~||~韦氏智力测验中包含操作量表部分。~||~操作测验不受文化因素限制，因此其应用领域比文字测验广泛许多。~||~操作测验的适用对象比文字测验更为广泛。

A. 社会功能完好~||~轻度一中度受损~||~社会功能丧失~||~中度一重度受损

A. 感知觉~||~注意~||~忠维~||~记忆

A. 严格按照“先言语后操作”的顺序进行~||~言语测验与操作测验交替进行~||~根据受测者情况灵活掌握~||~以上说法都不正确

A. 开放式提问~||~解释性提问~||~引导性提问~||~间接性提问

A. 感到前途很渺茫~||~觉得生活没意思~||~不见外人不上学~||~认为青春痘难看

A. 国际疾病分类~||~美国精神障碍诊断与统计手册~||~中国精神障碍分类方案与诊断标准~||~心理异常诊断手册

A. 见到王老太就说积极的事情~||~王老太说积极的事情，护士们就关注~||~护士试图安慰她~||~王老太说消极的事情，护士们就回避

A. 羞愧~||~阻抗~||~疑惑~||~思考

A. 躁狂发作~||~抑郁发作~||~双向障碍~||~精神分裂症

A. 性格因素~||~工作压力~||~认知因素~||~同学感染艾滋病

A. 3~||~4~||~5~||~6

A. 迅速下降~||~提高~||~缓慢下降~||~不变

A. 毫无根据的怀疑~||~主动求治的愿望~||~对症状有自知力~||~有思维内容障碍

A. 对求助者心理教育~||~让求助者乐观一些~||~改变求助者的信念~||~暗示求助者太悲观

A. 生活困难~||~行为失控~||~学习困难~||~社交减少

A. 药物中毒~||~神经症~||~人格障碍~||~性变态