A. 多话~||~移情~||~反复~||~投射

A. 儿童心理发展中的正常现象~||~由早期挫折造成的~||~儿童心理发展中的异常现象~||~人格异常的一种表现

A. 特定的~||~具体的~||~微观的~||~短期的

A. 是否做完规定次数~||~求助者考上大学~||~是否达到规定时间~||~双方认可的时间

A. 诱发事件及当时内心想法~||~求助者的成长经历~||~求助者的性格特征~||~求助者妻子对丈夫问题的反应

A. 病程长短~||~社会功能~||~个性改变~||~成长经历

A. 考前紧张~||~考试焦虑~||~经常发呆~||~商量确定

A. 快乐不是社会主义社会所倡导的人生追求~||~享乐与幸福层次不同，我们主张追求幸福但不是享乐~||~享乐主义把握了人的感官属性，忽略了人的社会属性和责任~||~享乐主义只图个人之乐，忽视他人之乐

A. 总体~||~群体~||~目标人群~||~样本

A. 一般性心理问题~||~严重性心理问题~||~神经症性心理向题~||~精神病性精神障碍

A. 摄入性会谈~||~指导性会谈~||~咨询性会谈~||~引导性会谈

A. 满足求助者要求~||~帮助他消除恐惧~||~帮助他接纳自我~||~帮助他改善睡眠

A. 完美的~||~积极的~||~可行的~||~持续的

A. 恢复正常工作~||~积极应对危险~||~改善焦虑情绪~||~努力克服胆怯

A. 害怕~||~兴趣下降~||~抑郁~||~内心烦恼

A. 反复动作~||~反复询问~||~反复检查~||~反复哭泣

A. 出现了泛化~||~影响了社会功能~||~未出现泛化~||~未影响社会功能

A. 摄入性会谈~||~鉴别性会谈~||~治疗性会谈~||~发展性会谈

A. 前道德判断阶段发生在4-5岁前，这一阶段的儿童只是接受行为的结果，还不能做出道德意义上的判断。~||~他律道德阶段的儿童只注重行为规则和行为后果，不考虑行为意向和和动机。~||~自律道德阶段的儿童不盲目服从权威，既考虑行为结果又考虑行为动机。~||~自律道德阶段的儿童服从道德现实主义。

A. 成绩提高程度~||~父子关系改善程度~||~紧张减少程度~||~错误认知改变与否