A. 家庭、社会支持不够~||~营养缺乏~||~医院的环境不适应~||~影响到了大脑的功能

A. 躁狂发作~||~抑郁发作~||~双相障碍~||~持续性心境障碍

A. 触摸~||~身体运动~||~目光接触~||~面部表情

A. 痛苦抑郁~||~强迫焦虑~||~恐惧害怕~||~自责自罪

A. 个人成长史~||~个人疾病史~||~家族疾病史~||~家庭教养方式

A. 生产后变胖~||~工作效率下降~||~有时发脾气~||~工作部门调整

A. 心理卫生学~||~心理卫生工作~||~心理健康状态~||~躯体疾病的治疗

A. 前道德判断阶段发生在4-5岁前，这一阶段的儿童只是接受行为的结果，还不能做出道德意义上的判断。~||~他律道德阶段的儿童只注重行为规则和行为后果，不考虑行为意向和和动机。~||~自律道德阶段的儿童不盲目服从权威，既考虑行为结果又考虑行为动机。~||~自律道德阶段的儿童服从道德现实主义。

A. 思维贫乏~||~思维迟缓~||~思维奔逸~||~强制性思维

A. 增加睡眠~||~完善性格~||~减轻痛苦~||~心理成长

A. 烦躁~||~抑郁~||~担忧~||~敌对

A. 口水~||~铃声~||~食物~||~灯光

A. 内容表达~||~指导~||~自我开放~||~面质

A. 医学标准~||~内省经验标准~||~社会适应标准~||~统计学标准

A. 强制性思维~||~强迫性思维~||~强迫观念~||~超价观念

A. 焦躁不安~||~悲观失望~||~易激惹~||~担心害怕

A. 再认能力和回忆能力日渐衰退~||~记忆广度迅速增加~||~编码储存过程障碍和信息提取困难~||~机械记忆明显衰退 

A. 间接询问~||~直接逼问~||~开放提问~||~封闭提问

A. 自出生起到发展结束有不确定的发展阶段~||~是心理活动的动力~||~不一定是人类的生物本能~||~是人格结构的核心

A. 咨询员应进入求助者的参照框架，把自己放在对方的地位和处境上来尝试感受他的喜怒哀乐。~||~当咨询员不太肯定自己的理解是否达到通情达理时，咨询员只能通过察言观色来检验。~||~当咨询员不太肯定自己的理解是否达到通情达理时，咨询员可使用尝试性、探索性的语气来表达，请求助者检验并做出修正。~||~设身处地体验求助者的内心世界，在心理咨询中具有重要的作用。