A. 内心痛苦~||~适应不良~||~缺乏沟通~||~关系紧张

A. 错觉~||~幻觉~||~幻想~||~自责

A. 幻觉体验的形式~||~幻觉体验的来源~||~产生幻觉的器官~||~产生幻觉的原因

A. 性认知~||~性情感~||~性行为取向~||~性道德

A. 二等级~||~三等级~||~四等级~||~五等级

A. 是指患者对自己精神病态的认识和批判能力~||~不能主动叙述自己的病情和接受治疗~||~可以随病情的演变而发生变化~||~通常能认识到自己的不适应

A. 存在内心冲突~||~人格障碍严重~||~存在认知错误~||~社会功能受损

A. 中等~||~一般~||~较高~||~较低

A. 游戏式~||~忘我式~||~激情式~||~逻辑式

A. 可控制的~||~不可控制或不可预见的~||~可预见的~||~事先知道的

A. 爱岗敬业~||~童叟无欺~||~开拓创新~||~为人民服务

A. 该量表的作者是霍尔姆斯~||~该量表针对重大生活事件而设计~||~于979年正式用于临床~||~得分低的个体易患感冒、心脏病、骨质疏松等

A. 是一种歪曲知觉~||~具有固定的倾向~||~是无对象知觉~||~很难克服

A. 反复就医~||~害怕得病~||~强迫就医~||~性格内向

A. 小时与父母分离~||~外婆的严格保护~||~高考失败~||~考古失败

A. 以教导、指引的口吻和求助者交谈~||~咨询中尽可能多的使用术语~||~有权威的架子，这样才能更有效的让求助者按照咨询员所说的去改善自己。~||~如果难以接纳求助者，就把他转介给别的适合的咨询员。

A. 考前紧张~||~考试焦虑~||~经常发呆~||~商量确定

A. 解释~||~自我开放~||~指导~||~内容表达

A. 压力~||~压力源~||~焦虑~||~挫折

A. 操作测验适合团体施测，有利于被试者之间的互动。~||~韦氏智力测验中包含操作量表部分。~||~操作测验不受文化因素限制，因此其应用领域比文字测验广泛许多。~||~操作测验的适用对象比文字测验更为广泛。