A. 行为学习理论~||~精神分析理论~||~认知理论~||~人本主义理论

A. 身体健康水平~||~社会变迁~||~人口学因素~||~个性心理特征

A. 完全接纳~||~一视同仁~||~通情达理~||~积极关注

A. 整合性集合关系期~||~依从性集合关系期~||~混合型集合关系期~||~平行性集合关系期

A. 思维贫乏~||~思维松弛~||~思维迟缓~||~思维散漫

A. 目标越大越好~||~目标要客观明确~||~目标要可测量~||~目标要可分析

A. 帮助求肋者选择哪个女友~||~帮助求肋者如何应对导师~||~帮助求肋者分析解决部冲突~||~帮助求肋者彻底改邪归正

A. 数月~||~一年~||~半年~||~多年

A. 各种心理过程之间协调一致~||~主观反映与客观世界相一致~||~在不同条件下精神面貌一致~||~人格的结构和特点相对稳定

A. 53分62分~||~63分72分~||~73分82分~||~82分以上

A. 由家属陪同的求助者求治愿望不强烈~||~有神经症性问题的人常常有强烈的求治愿望~||~神经症儿童反复向家长诉说痛苦~||~有精神病性问题的人很少主动求医

A. 认知行为矫正技术~||~合理情绪想象技术~||~苏格拉底辩论技术~||~人际交往“黄金规则”

A. 缄默~||~主动性违拗~||~被动性违拗~||~木僵

A. 以教导、指引的口吻和求助者交谈~||~咨询中尽可能多的使用术语~||~有权威的架子，这样才能更有效的让求助者按照咨询员所说的去改善自己。~||~如果难以接纳求助者，就把他转介给别的适合的咨询员。

A. 焦虑情绪~||~抑郁情绪~||~强迫观念~||~强迫行为

A. 诊断精神障碍和进行治疗~||~鉴别精神障碍和非精神障碍~||~对精神病患者进行心理咨询~||~对人格障碍进行有效的咨询

A. 精神障碍患者的心理活动并不一定都是异常的~||~精神障碍患者的心理异常必须要接受系统治疗~||~精神障碍患者的心理活动一定都是偏离常态的~||~精神障碍患者的心理异常须通过心理咨询矫正

A. 主动求医~||~求医动机强烈~||~被动求医~||~没有求医动机

A. 见到王老太就说积极的事情~||~王老太说积极的事情，护士们就关注~||~护士试图安慰她~||~王老太说消极的事情，护士们就回避

A. 感到愤怒~||~感到痛苦~||~感到焦虑~||~感到恐怖