A. 对求医行为的分析~||~对注意品质的分析~||~心理功能损伤程度~||~社会功能损伤程度

A. 着手早期教育~||~鼓励学习活动~||~促进社会化发展~||~警惕不良心理行为

A. 修饰性反问~||~责备性问题~||~解释性问题~||~封闭式提问

A. 多疑、孤独、烦恼、过分敏感~||~依赖、天真、外露、幼稚、自我陶醉~||~外向、胆大、鲁莽、夸大其词~||~抑郁、淡漠、悲观、思维和行动缓慢

A. 内心孤独~||~父子关系紧张~||~父母离异~||~学习成绩较差

A. 内脏性幻觉~||~妄想~||~内感性不适~||~感觉过敏

A. 性格因素~||~认知因素~||~同乡较少~||~高分入学

A. 感觉阈限降低，感受性下降。~||~感觉阈限升高，感受性下降。~||~“老花眼”是最明显的视力减退症状。~||~味觉、嗅觉、皮肤觉逐渐迟钝。

A. 以自己的价值观作为依据评判求助者。~||~没有与求助者建立良好的咨询关系。~||~移情类职业错误。~||~性别歧视错误。

A. 转换表~||~分布表~||~对照表~||~细目表

A. 共情~||~热情~||~积极关注~||~尊重

A. 得到咨询师启发~||~随意性回答~||~经过了自我探索~||~讨好咨询师

A. 保持个体内在的一致性~||~解释经验~||~决定期待~||~控制情感

A. 性格因素~||~认知因素~||~考试压力~||~父母压力

A. 环境适应力~||~耐受力~||~康复能力~||~活动力

A. 认知心理学理论~||~精神分析理论~||~存在-人本主义心理学理论~||~人性主义心理学理论

A. 病程长短~||~社会功能~||~个性特征~||~成长经历

A. 少年期有无严重疾病发生~||~婚姻是否受过挫折~||~工作动机和考勤状况~||~走路、开始说话的时间

A. 内向-外向~||~神经质~||~精神质~||~聪慧性

A. 个性~||~认知因素~||~生活事件~||~年龄