A. 思维奔逸~||~思维迟缓~||~思维贫乏~||~思维松弛

A. 情绪低落~||~内心冲突~||~悲观抑郁~||~敌对愤怒

A. 增加了求助者的信任感，是咨询关系更有利于咨询进程。~||~超出了咨询员的职责范围。~||~不尊重求助者。~||~强化了正常的咨询关系。

A. 情绪的强度~||~情绪与行为~||~内容的真伪~||~非批评态度

A. 感知觉~||~注意~||~忠维~||~记忆

A. 女友分手~||~开题未通过~||~缺乏信心~||~担心考试

A. 知觉~||~感觉~||~直觉~||~错觉

A. 有否自知力~||~主动求医~||~症状严重程度~||~社会功能受损•

A. 直观形象水平~||~形象抽象水平~||~初步抽象概括水平~||~初步本质抽象水平

A. 焦虑性神经症~||~抑郁性神经症~||~强迫性神经症~||~疑病性神经症

A. 文化人类学~||~统计学~||~社会学~||~精神医学

A. 被动求医~||~主动求医~||~家人强迫~||~转介而来

A. 健康常模~||~心理状态~||~心理相对平衡的过程~||~内心无任何矛盾

A. 靶行为是经理例会上汇报自己一周的工作情况~||~靶目标越具体越好~||~靶目标应可测量~||~靶目标越大越好

A. 主观世界和客观世界统一性~||~精神活动的内在一致性~||~个性的相对稳定性能~||~身心状态的同一性

A. 经理变职员~||~工作效率下降~||~有时喝闷酒~||~家人关系紧张

A. 使求助者摆脱孤独，燃起希望~||~为求助者提供新的信息作为学习的基础~||~使求助者产生成功的体验，应用所学的东西~||~都有理论基础和具体的方法技术

A. 补充提问~||~比较不同的来源~||~心理测验~||~多个咨询师会诊

A. 压力~||~焦虑~||~挫折~||~应激