A. 差别性阈限低~||~感觉掩蔽~||~感受性迟钝~||~感觉减退

A. 焦虑性神经症~||~疑病性神经疲~||~强迫性神经症~||~恐怖性神经症

A. 与不合理信念辩论~||~家庭作业~||~合理情绪想象技术~||~行为技术

A. 兴奋过程与抑制过程的艰难相遇产生冲突~||~强有力的，异乎寻常的刺激~||~兴奋，抑制过程中的集中、扩散及相互的正负诱导~||~神经机能太脆弱

A. 强迫思维~||~强迫动作~||~强迫意向~||~强迫询问

A. 咨询员应进入求助者的参照框架，把自己放在对方的地位和处境上来尝试感受他的喜怒哀乐。~||~当咨询员不太肯定自己的理解是否达到通情达理时，咨询员只能通过察言观色来检验。~||~当咨询员不太肯定自己的理解是否达到通情达理时，咨询员可使用尝试性、探索性的语气来表达，请求助者检验并做出修正。~||~设身处地体验求助者的内心世界，在心理咨询中具有重要的作用。

A. 生活退缩~||~行为失控~||~工作困难~||~社交减少

A. 一般性心理问题~||~神经症性心理问题~||~严重性心理问题~||~精神病性精神障碍

A. 最重要的是听出来访者问题的关键点在哪里~||~不是不动脑筋的随便听，而是全神贯注、倾心地听~||~必要时插入自己对会谈内容的评价~||~及时而迅速地判断求助者的谈话是否合乎常理

A. 躁狂发作~||~抑郁发作~||~双相障碍~||~持续性心境障碍

A. 迅速下降~||~提高~||~缓慢下降~||~不变

A. 要分析求助者是否经历过较强烈的现实刺激~||~严重心理问题的心理冲突性质为变形的~||~通常情况下，对青年人来说，关系到个人前途的事件大都属于高强度刺激~||~需要分析求助者的问题是否有器质性病变做基础

A. 婆婆不应该来儿子家住~||~丈夫应完全支持自己~||~婆婆的到来~||~丈夫不支持自己

A. 内心很孤独~||~与室友闹矛盾~||~异地上大学~||~盼望放假回家

A. l00或500~||~800或1000~||~20或25~||~30或100

A. 个体~||~人际~||~社会~||~家庭

A. 小脑~||~脊髓~||~丘脑~||~脑干

A. 部门调整的时间~||~工资变化数量~||~岗位调整的认识~||~是否主动求医

A. 是否继续学习~||~是否听父母安排~||~是否通过面试~||~是否来心理咨询

A. 设定咨询目标~||~制定咨询方案~||~评估自杀危险~||~纠正歪曲认知