A. 情绪低落时间短~||~无生活兴趣缺乏~||~无思维迟缓~||~症状未泛化

A. 分清主次~||~摄入性会谈~||~同时处理~||~连珠式提问

A. 内心很孤独~||~与室友闹矛盾~||~异地上大学~||~盼望放假回家

A. 忘掉受伤后到住院前的经历~||~忘掉疾病以后一段时间的经历~||~忘掉受伤前一段时间的经历~||~忘掉生活中某一特定阶段的经历

A. 城市版与农村版~||~标准型与高级型~||~彩色型与高级型~||~标准型与彩色型

A. 当面告诉她希望她改掉毛病~||~找机会跟她聊聊天委婉地劝一劝她~||~既然周围的邻居们没人理会自己只好忍受了~||~与几个邻居一起去提醒、劝说

A. 评定焦虑症状~||~属于他评量表~||~评定抑郁症状~||~属于自评量表

A. 逻辑演绎法~||~动物实验法~||~临床经验法~||~归纳推理法

A. 对求助者进行教育~||~接受求助者的反应~||~促成求助者开朗~||~暗示求助者悲观

A. 儿童智残~||~决定离婚的夫妻询问孩子的抚养权归属~||~坚持认为自己是同性恋的人想找个同性伴侣~||~股民投资失败引起的焦虑情绪

A. 青春痘颜色重~||~缺乏家庭支持~||~缺乏同学理解~||~认知评估偏差

A. 由咨询师个人根据需要决定~||~对新咨询师详细介绍情况~||~对新咨询师提供自己的分析~||~继续参加新咨询师的咨询活动

A. 仔细地观察~||~录音~||~详细地笔录~||~录像

A. 强迫检查~||~强迫计数~||~强迫洗涤~||~强迫询问

A. 直接逼问~||~间接询问~||~开放提问~||~封闭提问

A. 警戒期、阻抗期、衰竭期~||~觉醒期、阻抗期、适应期~||~警戒期、阻抗期、适应期~||~觉醒期、阻抗期、衰竭期

A. 最重要的是表现出认真的态度~||~随时打断求助者转换话题~||~必要时插入自己对会谈内容的评价~||~及时而迅速地判断求助者的谈话是否合乎常理

A. 靶行为是经理例会上汇报自己一周的工作情况~||~靶目标越具体越好~||~靶目标应可测量~||~靶目标越大越好

A. 影响妄想~||~被害妄想~||~钟情妄想~||~关系妄想

A. 掌握知识的程度~||~形式逻辑的发展水平~||~社会性发展水平~||~个体思维品质