A. 吃正常人不愿吃的东西~||~对动物产生性欲并作出性行为~||~贪吃或性欲亢进~||~拣食脏纸或昆虫

A. 道德问题~||~一般心理问题~||~法津问题~||~严重心理问题

A. 将韦氏智力测验交给求助者，让其回家完成。~||~翻译国外量表，并直接使用其常模。~||~根据求助者在SAS上的高分，给出焦虑症的诊断。~||~根据测验功能，针对其常模团体，对求助者的测试数据和结果进行解释。

A. 病情严重程度~||~智力水平~||~平均健康程度~||~人格特征

A. 求助者的成长经历~||~求助者的爱情观~||~求助者的婚姻问题的来龙去脉~||~求助者的性格特征

A. 与不合理信念辩论~||~家庭作业~||~合理情绪想象技术~||~行为技术

A. 感到前途很渺茫~||~工作生活没有意思~||~对婚姻悲观失望~||~认为现实很冷酷

A. Ⅰ型、Ⅱ型两类~||~A、B、C三类~||~E、N、P、L四类~||~Q1、Q2、Q3、Q4、Q5五类

A. 一个月~||~两年~||~三个月~||~十年

A. 无条件帮助~||~无条件关注~||~无条件尊重~||~无条件真诚

A. 单一性压力~||~同时性叠加压力~||~继时性叠加压力~||~破坏性压力

A. 满足求助者要求~||~消除他所有焦虑~||~帮助他接纳自我~||~指导他批评自我

A. 明确治疗的靶目标~||~设计新的行为结果~||~监控靶行为~||~实施强化

A. 焦虑不安~||~悲观失望~||~悔恨痛苦~||~担心害怕

A. 有主动求治愿望~||~对症状有自知力~||~问题内容泛化~||~社会功能受损重

A. 目标越大越好~||~目标要客观明确~||~目标要可测量~||~目标要可分析

A. 游戏~||~言语~||~记忆~||~认知

A. 思维形式障碍~||~思维内容障碍~||~人格障碍~||~精神分裂症

A. 咨询目标~||~时间和次数~||~原理过程~||~双方的义务

A. 社会功能完好~||~轻度一中度受损~||~社会功能丧失~||~中度一重度受损