A. 单纯型~||~儿童型~||~偏执型~||~紧张型

A. 损害人的工作效能~||~提高个体免疫力~||~激发人的热情~||~导致个体易感疾病

A. 行为治疗~||~行为矫正~||~学习疗法~||~面质技术

A. 提高食欲~||~改善情绪~||~接纳自我~||~恢复职务

A. 思维形式障碍~||~思维内容障碍~||~人格障碍~||~精神分裂症

A. 咨询员应进入求助者的参照框架，把自己放在对方的地位和处境上来尝试感受他的喜怒哀乐。~||~当咨询员不太肯定自己的理解是否达到通情达理时，咨询员只能通过察言观色来检验。~||~当咨询员不太肯定自己的理解是否达到通情达理时，咨询员可使用尝试性、探索性的语气来表达，请求助者检验并做出修正。~||~设身处地体验求助者的内心世界，在心理咨询中具有重要的作用。

A. 小时候与父母分离~||~高考时失眠与落榜~||~考考时失眠与落榜~||~忘记锁门父母批评

A. 频率~||~响度~||~音调~||~音色

A. 感到前途渺茫~||~觉得生活没意思~||~不愿意出去见人~||~认为都因为乙肝

A. 比内一西蒙~||~韦克斯勒~||~斯坦福一比内~||~瑞文

A. 求助者的成长经历~||~求助者所持道德观~||~他和妻子的性经历~||~与女同事亲密程度

A. 注意是一种相对独立的心理过程~||~注意对判断是否有记忆障碍有重要意义~||~注意对判断是否有意识障碍有重要意义~||~智能活动也需要注意的参与

A. 精神分裂症~||~焦虑性神经症~||~疑病性神经症~||~抑郁性神经症

A. 不熟悉的人~||~上下级~||~第一次见面的人~||~亲密的人

A. 共情~||~真诚~||~热情~||~尊重

A. 直接逼问~||~开放式提问~||~间接询问~||~封闭式提问

A. 认知成分~||~意志成分~||~情感成分~||~行为倾向成分

A. 性格因素~||~工作压力~||~认知因素~||~同学感染艾滋病

A. 心理健康~||~心理不健康~||~心理正常~||~心理不正常

A. 婆婆不应该来儿子家住~||~丈夫应完全支持自己~||~婆婆的到来~||~丈夫不支持自己