A. 烦恼~||~兴趣下降~||~易激惹~||~心情紧张

A. 真性幻觉~||~假性幻觉~||~功能性幻觉~||~心因性幻觉

A. 精神分析疗法~||~现实疗法~||~完形疗法~||~行为疗法

A. 精神病~||~精神病性问题~||~神经症~||~神经症性问题

A. 同理心~||~神入~||~通情达理~||~移情

A. 观察者有可能获得更多的“内部”信息，且材料来源可能更加真实~||~观察者与被观察者之间的互动关系，可能会有一些负面的影响~||~观察者隐瞒自己的身份，有助于减少被观察者的紧张感或唐突感~||~参与观察的主要目的在于观察者的自我体验

A. 羞愧~||~阻抗~||~疑惑~||~思考

A. 没有进行摄入性谈话~||~进行摄入性谈，后施行心理测验~||~先施行心理测验，后进行摄入性谈话~||~摄入性谈话和心理测验同事进行

A. 具体量化~||~积极可评估~||~简单易行~||~多层次统一

A. 感觉通道~||~活动内容~||~活动过程~||~对活动的态度

A. 影响妄想~||~被害妄想~||~钟情妄想~||~关系妄想

A. 避免盲目乐观~||~重视负性情绪~||~反对过分消极~||~立足实事求是

A. 经历一般性生活压力的效果不完全是负面的~||~适应重大生活压力的效果是负面的~||~压力适应过程中需要付出许多生理及心理资源~||~生活中个体不可避免地会遭遇各种生活事件

A. 都是荒谬的，毫无根据的~||~求助者坚信不疑~||~都是思维内容障碍~||~多见于神经症

A. 对求医行为的分析~||~对注意品质的分析~||~心理功能损伤程度~||~社会功能损伤程度

A. 诊断阶段~||~领悟阶段~||~修通阶段~||~巩固阶段

A. 一般心理问题~||~严重心理问题~||~焦虑性神经症~||~抑郁性神经症

A. 雷锋已经“死”了~||~人间处处有雷锋~||~学雷锋有风险~||~每个人都可以成为雷锋

A. 按照例行程序公事公办~||~没有防御式伪装~||~把自己藏在专业角色后面~||~以“职业的我”出现

A. 整体性~||~果断性~||~坚韧性~||~稳定性