A. 生活事件、认知评价、应对方式、应激反应等主要应激因素之间界限清晰~||~包含了应激是物、是有害的反应以及是多种中间变量的综合认识~||~应激和应激反应均涉及生物的、心理的和社会的内容~||~应激是应激源、应激中介因素和应激反应多因素的作用过程

A. 恐惧情绪~||~抑郁情绪~||~强迫观念~||~强迫行为

A. 道德性提问~||~开放式提问~||~多重性提问~||~封闭式提问

A. 强迫性表象~||~强迫性检查~||~强迫性计数~||~强迫性洗涤

A. 修饰性反问~||~责备性问题~||~解释性问题~||~封闭式提问

A. 身体特征~||~年龄特征~||~性格特征~||~问题特征

A. 行为发生的频率~||~行为反应的程度~||~行为的直接后果~||~渐进强化时间表

A. 目标越大越好~||~目标要客观明确~||~目标要可测量~||~目标要可分析

A. 任务团体~||~教育团体~||~支持团体~||~成长团体

A. 请心理咨询师替他选择女友~||~请心理咨询师给予他指导~||~请心理咨询师帮助判断病情~||~请心理咨询师协助自己成长

A. 外显性~||~间接性~||~相对性~||~客观性

A. 巴甫洛夫~||~斯金纳~||~华生~||~沃尔普

A. 咨询动机~||~叙事方式~||~合作态度~||~咨询理念

A. 偏执性精神障碍~||~严重心理问题~||~心理问题~||~神经症

A. 普莱尔~||~格塞尔~||~施太伦~||~达尔文

A. who谁~||~what什么~||~Why为什么~||~how怎样

A. 家庭、社会支持不够~||~营养缺乏~||~医院的环境不适应~||~影响到了大脑的功能

A. 耐心倾听~||~适时打断~||~充分共情~||~帮助分析

A. 先做操作测验，后做言语测验~||~先做言语测验，后做操作测验~||~言语测验与操作测验交替进行~||~根据被试者情况灵活掌握

A. 强迫洗涤~||~回避行为~||~焦躁不安~||~积极求医