A. 具体且可行~||~积极可评估~||~符合心理咨询师的要求~||~多层次的统一

A. 主观世界与客观世界的统一性原则~||~精神活动的内在协调协调一致性原则~||~个性的相对稳定性原则~||~认知与情绪反应相一致的原则

A. 向工会主席说明情况，和同事一起去看电影~||~告诉同事情况有变化，不能一起去看电影了~||~向工会主席说自己家里有要紧事情做，请个假~||~虽不愿意但也无奈，只得去参加谈心会

A. 降低体重~||~改善情绪~||~接纳自我~||~岗位调整

A. 生活难以自理~||~做事犹豫不决~||~工作生活受影响~||~反复洗涤

A. 整体反应~||~明显局部反应~||~细微局部反应~||~空白部分反应

A. 修饰性反问~||~责备性问题~||~解释性问题~||~封闭式提问

A. 对变态人格进行有效的咨询~||~诊断精神障碍和进行转介~||~对精神病患者进行心理咨询~||~诊断精神障碍和进行治疗

A. 烦躁~||~抑郁~||~担忧~||~敌对

A. 替他选择女友~||~给他启发指导~||~帮助判断病情~||~协助自己成长

A. 选择瑞文测验是合理的~||~选择SAS测验是合理的~||~选择SCL-90是合理的~||~以上选择都是不合理的

A. 发展的进程呈现出一个个不同的阶段~||~个体心理发展表现为阶段性与连续性的统一~||~个体心理发展速度是匀速的~||~个体心理发展速度是不匀速的

A. 开放式询问~||~解释性询问~||~引导性询问~||~间接性询问

A. 公众距离~||~个人距离~||~社交距离~||~亲密距离

A. 性格内向~||~工作不顺利~||~感到自己没用~||~夫妻关系紧张

A. 传授学习方法~||~协调父子关系~||~鼓励宣泄情绪~||~改变错误认知

A. 严重躯体疾病~||~缺乏女友支持~||~缺乏社会理解~||~认知评估偏差

A. 精神分析学派强调意识中的冲突~||~行为主义学派强调条件反射的形成~||~认知理论强调不正当的认知评价方式~||~在融会贯通的基础上因人而异融会贯通

A. 心理压力~||~女友压力~||~导师压力~||~道德压力

A. 自卑和父母批评~||~恐惧和害怕得病~||~焦虑和要求过高~||~抑郁和失去工作