A. 心慌~||~失眠~||~疲惫~||~消瘦

A. 阳性强化法~||~合理情绪疗法~||~合理情绪想象技术~||~完形治疗

A. 感到愤怒~||~感到痛苦~||~感到焦虑~||~感到恐怖

A. 求助者的成长经历~||~求助者的爱情观~||~求助者的婚姻问题的来龙去脉~||~求助者的性格特征

A. 情绪型~||~怀疑型~||~思考型~||~茫然型

A. 道德性提问~||~开放式提问~||~多重性提问~||~封闭式提问

A. 访谈法~||~史料分析法~||~测验与实验法~||~产品分析法

A. 摔东西~||~喝闷酒~||~不上班~||~打孩子

A. 针对性~||~普遍性~||~对抗性~||~短暂性

A. 医学标准~||~内省经验标准~||~社会适应标准~||~统计学标准

A. 没有个人利益，就无所谓职业道德~||~把个人利益放在首位，职业道德才有存在的现实可能性~||~职业道德体现的是从业人员责、权、利的有机统一~||~从业人员个人利益越大，职业道德的精神内涵就越加丰富

A. 保持个体内在的一致性~||~解释经验~||~决定期待~||~控制情感

A. 记忆是过去、现在及将来的经验在头脑中的反映。~||~凡是过去感知过的事物，思考过的问题，体验过的情绪，操作过的动作，都可以以映象的形式储存在大脑中，在一定条件下，这种映象又可以从大脑中提取出来，这个过程就是记忆。~||~记忆按其内容可分为形象记忆、情景记忆、情绪记忆、语义记忆、动作记忆~||~记忆从识记开始，识记是学习和取得知识经验的过程;知识经验在大脑中储存和巩固的过程叫保持;从大脑中提取知识经验的过程叫回忆。

A. 对应激源的敏感度不同~||~体质不同~||~人格特征不同~||~认知评价不同

A. 社会功能完好~||~轻度一中度受损~||~社会功能丧失~||~中度一重度受损

A. 意向倒错~||~意向增强~||~意向缺乏~||~情感淡漠

A. 真性~||~假性~||~功能性~||~心因性

A. 学习是主导活动~||~学习是师生互动的过程~||~逐渐转向以掌握间接经验为主~||~学习促进儿童心理积极发展

A. 严重心理问题~||~可疑神经症~||~一般心理问题~||~神经症

A. 认知成分~||~意志成分~||~情感成分~||~行为倾向成分