A. .替他人着想~||~仍坚持学习~||~有自我觉察~||~道德感很强

A. 操作测验适合团体施测，有利于被试者之间的互动。~||~韦氏智力测验中包含操作量表部分。~||~操作测验不受文化因素限制，因此其应用领域比文字测验广泛许多。~||~操作测验的适用对象比文字测验更为广泛。

A. 增加了求助者的信任感，是咨询关系更有利于咨询进程。~||~试图建立咨询以外的关系。~||~以自己的价值观作为依据评判求助者。~||~为了让彼此更加了解，咨询更容易进行。

A. 轻度抑郁~||~中度抑郁~||~轻度焦虑~||~中度焦虑

A. 失眠~||~厌食~||~心慌~||~多汗

A. 可以根据测试者在人格量表上的得分差异，确定测试者在个性上的差异程度。~||~心理测验有绝对零点。~||~实施某一心理测验时，既可以在安静环境下进行，也可以在嘈杂的环境中进行。~||~测试者的测验分数，只有在与其所在团体的比较是才有意义。

A. 烦恼~||~兴趣下降~||~易激惹~||~心情紧张

A. 心理咨询的时间及地点~||~求助者的生活背景及观念~||~心理咨询各种理论的运用~||~求助者的精神状态及行为特点

A. 毫无根据的怀疑~||~主动求治的愿望~||~对症状有自知力~||~有思维内容障碍

A. 感到前途很渺茫~||~工作生活没有意思~||~对婚姻悲观失望~||~认为现实很冷酷

A. 正常心理~||~严重心理问题~||~神经症性心理问题~||~精神病性精神障碍

A. 挫折和遭遇~||~歪曲的认知~||~评价性观念~||~不合理的信念

A. 学习是主导活动~||~学习是师生互动的过程~||~逐渐转向以掌握间接经验为主~||~学习促进儿童心理积极发展

A. 由咨询师个人根据需要决定~||~对新咨询师详细介绍情况~||~对新咨询师提供自己的分析~||~继续参加新咨询师的咨询活动

A. 简单随机抽样~||~系统抽样~||~分组抽样~||~分层抽样

A. 儿子恋爱~||~谴责儿子~||~生气抱怨~||~情绪低落

A. 内容表达~||~指导~||~自我开放~||~面质

A. 被试者不认真或理解错误~||~伪装疾病~||~疾病较重~||~防御较强

A. 是指患者对自己精神病态的认识和批判能力~||~不能主动叙述自己的病情和接受治疗~||~可以随病情的演变而发生变化~||~通常能认识到自己的不适应

A. 联想~||~强化~||~模仿~||~记忆