A. 强、平衡、灵活~||~强、不平衡~||~强、平衡、不灵活~||~弱、平衡

A. 真性幻听~||~行为异常~||~假性幻听~||~思维异常

A. 语言动作减少和迟缓~||~思维中断~||~思维缓慢~||~情绪低落

A. 高~||~低~||~大~||~接近1

A. 标准十分~||~T分数~||~标准九分数~||~离差智商

A. 是指患者对自己精神病态的认识和批判能力~||~不能主动叙述自己的病情和接受治疗~||~可以随病情的演变而发生变化~||~通常能认识到自己的不适应

A. 表语位置上不能使用“我”~||~谓语位置上不能使用系动词~||~表语位置上的词须能根据一定的标准进行评价~||~把“我”换成与“我”有关的具体行为和事件

A. 体重恢复程度~||~求助者的报告~||~周围同学评价~||~家长反映情况

A. 生物学~||~心理学~||~社会学~||~人类学

A. 测验材料必须对整个内容具有代表性~||~测题设计时应尽量避免容易引起误差的题型（如是非题）~||~测题难度要适中，具有较高的区分度~||~测验长度要恰当，测题的排列应先易后难

A. 引导个体认识到心理发育停滞在某一阶段~||~引导求助者认识滞留的心理和行为与现在阶段不相容~||~“认识”一词指的就是“认知”的意思~||~认识领悟疗法又称为中国精神分析疗法

A. 错觉~||~幻觉~||~虚构~||~错构

A. 内脏幻觉和幻触~||~真性幻觉和假性幻觉~||~幻听和幻视~||~躯体幻觉

A. 关系妄想、被害妄想~||~夸大妄想、自罪妄想~||~病理性象征思维~||~内心被揭露感

A. 测验的目的~||~材料的性质~||~接受测验的团体的特点~||~各种实际因素

A. 促进会谈继续下去~||~心理咨询师可以少说话~||~检验咨询关系~||~让求助者充分表现

A. 主试者的影响因素~||~测验情境~||~其他干扰因素~||~被试者的影响因素

A. 灾难性压力源~||~生物性压力源~||~叠加性压力源~||~精神性压力源

A. 有正常和异常心理活动两个方面~||~精神异常群体的比例较小~||~精神障碍者的心理活动是全部异常的~||~正常和异常心理活动是可以转换的

A. 是否看病~||~是否与男朋友分手~||~是否洗手~||~是否换工作或辞职