A. 必定不可信~||~未必不可信~||~必定可信~||~不一定可信

A. 性的特殊性~||~性的功能多样性~||~选择性.排他性~||~文化一社会制约性

A. 工作不积极~||~找其他单位~||~胸闷~||~焦虑

A. 高尔顿~||~卡特尔~||~韦特默~||~比奈一西蒙

A. 情绪低落~||~情感淡漠~||~意向倒错~||~意志减退

A. 有情境性~||~担心再次发作~||~意识清晰~||~持续时间很长

A. 注意是一切心理活动共同属性~||~注意是一种独立的心理过程~||~注意对判断是否有意识障碍有重要意义~||~意识障碍总是伴随有注意障碍

A. 相等单位~||~绝对零点~||~等级~||~可以做加.减.乘.除运算

A. 也叫听觉性言语中枢~||~受损将导致接受性失语症~||~也叫运动性言语中枢~||~受损将导致表达性失语症

A. 难度~||~区分度~||~信度~||~效度

A. 思维障碍~||~注意障碍~||~情感障碍~||~感知障碍

A. 自我勤奋，拒绝加班~||~努力工作，免于处罚~||~鞠躬尽瘁，死而后已~||~舍我其谁，当仁不让

A. 同学过于敏感~||~刘某情绪低落~||~刘某人格改变~||~刘某情感高涨

A. 为防止学生的行为出现问题，进行行为指导~||~为帮助弱智儿童编制智力测量~||~开办儿童行为矫正诊所~||~发表“心理测验与测量”

A. 团体分数~||~原始分数~||~导出分数~||~对常模团体的有关具体描述

A. 经典性条件反射~||~模仿学习~||~操作性条件反射~||~顿悟

A. 警觉阶段~||~搏斗阶段~||~衰竭阶段~||~恢复阶段

A. 亲朋好友~||~心理咨询师~||~援助机构~||~社会福利

A. 心理健康的人~||~心理不健康的人~||~心理正常的人~||~心理异常的人