A. 40~||~50~||~60~||~70

A. 性认知、性情感和性医学~||~性认知、性情感和性技术~||~性认知、性情感和性行为倾向~||~性认知、性道德和性行为倾向

A. 可以稳定地表达一个人的“心境”~||~心理结构与人格类型之间的对应关系~||~人格特征一旦形成，便有相对的稳定性~||~“自我状态”与“自我理想”的协调关系一

A. 持续的精神痛苦~||~有主动求治愿望~||~产生了幻觉妄想~||~无主动求治愿望

A. 小到不能被觉察到~||~大到拮抗紧张~||~小到能被放松代替~||~大到最大程度

A. 道德体验~||~生活事件~||~道德标准~||~生活环境

A. 一般心理问题~||~严重心理问题~||~神经症性心理问题~||~精神病性障碍

A. 情绪反应强烈~||~持续时间较短~||~有明确的对象~||~无明确的对象

A. 严重心理问题~||~偏执人格障碍~||~心理生理障碍~||~精神病性障碍

A. 每次发作极少严重到足以描述为轻躁狂~||~情绪高涨与情绪低落交错发作~||~持续性并常有起伏的心境障碍~||~不足以达到轻度抑郁

A. 个体常常不惜改变本我能量的存在或表达的模式，以求得到变相满足~||~抑郁是弗洛伊德确立适应观点的重要概念~||~焦虑分为现实性焦虑.神经症性焦虑.道德性焦虑~||~正常人也会使用自我防御机制

A. 真性幻觉~||~假性幻觉~||~幻视~||~脑内幻觉

A. 人与社会环境的相互作用~||~模仿学习理论~||~否认认知过程~||~人类可替代学

A. 5处~||~6处~||~7处~||~8处

A. 感觉过敏~||~内感性不适~||~外感性过激~||~感觉减退

A. 同学过于敏感~||~刘某情绪低落~||~刘某人格改变~||~刘某情感高涨

A. 开放式提问~||~具体化技术~||~封闭式提问~||~中心化技术

A. 教求助者掌握放松~||~教求助者观察外部刺激~||~让求助者将引起焦虑的情境划分成不同的等级~||~让求助者想象引起焦虑的情境的同时练习放松

A. 认知偏差~||~兴趣下降~||~人际关系问题~||~对衰老的恐惧

A. 不同反应方式各有各的用途~||~保持理性，才能有条不紊~||~接纳七情六欲，才有生活质量~||~感性.理性.悟性三者把握其一用其极