A. 选择测验准确~||~合理使用测验~||~盲目选择测验~||~滥用心理测验

A. 被洞悉感~||~思维散漫~||~思维奔逸~||~妄想心境

A. 生物学~||~心理学~||~社会学~||~人类学

A. 文化程度~||~性格特点~||~动机水平~||~生活方式

A. 马上把情况报告上司，请他做决定~||~按照原计划启程~||~请对方主管领导直接给上司打电话说明情况~||~与对方沟通，争取让对方按照原计划进行

A. 着装朴素~||~讲究品牌~||~体现个性~||~款式新颖

A. 测验的目的~||~材料的性质~||~接受测验的团体的特点~||~各种实际因素

A. 能将自己作为活动的主体来认识~||~能用适当人称代词（如我，你）称呼自己和他人~||~能有自己独特的感受~||~能意识到自己的存在

A. 比内一西蒙~||~斯丹福一比内~||~韦克斯勒~||~瑞文

A. 压力初次经由认知系统处理时，形成意义模糊的观念并积存起来~||~当类似的事件出现时，积存的观念被激活并还原为其原来的意义~||~原先模糊的观念在事件中被明朗化~||~明朗化的观念对个体再次发生作用而形成临床症状

A. 巴甫洛夫和华生~||~华生和桑代克~||~华生和斯金纳~||~巴甫洛夫和桑代克

A. 理解心理咨询的性质~||~正确掌握相关原则~||~理解心理咨询的过程~||~正确掌握相关技术

A. 性交过程双方自愿~||~性交中双方享有同等的权利和义务~||~性行为应是双方爱情的表达~||~性行为应在婚姻内进行

A. 教学成绩突出~||~调换工作岗位~||~自我要求严格~||~害怕影响学生高考

A. 职业责任不是无限的~||~任务限于心理问题本身~||~任务限于具体问题本身~||~帮人应该帮到底

A. 事物~||~数字~||~法则~||~描述

A. 多数情况下，会短暂地失去理性控制~||~是较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激~||~心理冲突是道德性的~||~持续时间可在一年以上，两年以下

A. 预告测验~||~准备测验材料~||~熟悉测验指导语~||~熟悉测验的具体程序

A. 道德在职业活动中不起作用~||~道德在公共生活中几乎不起作用~||~道德威办巨大，无坚不克~||~道德是调节社会关系的重要手段

A. 5分~||~8分~||~10分~||~15分