A. 认知、情绪、意志~||~认知、免疫、社会~||~免疫、情绪、人格~||~社区、家庭、学校

A. 提问~||~语义分析技术~||~模仿~||~指导求助者自我演示

A. 单一性压力~||~同时性叠加压力~||~继时性叠加压力~||~破坏性压力

A. 注意是一切心理活动的共同属性~||~注意对判断有无行为障碍具有重要意义~||~意识障碍总是伴随有注意障碍~||~注意障碍也可见于激情状态

A. 情绪低落~||~情感淡漠~||~意向倒错~||~意志减退

A. 保持客观中立的立场~||~对于求助者的个性特点要有明确评价~||~以确切价值取向来判断是非曲直~||~对求助者的情况进行客观的分析

A. 有无他人错误评价~||~有无不良归因倾向~||~有无错误观念产生~||~有无负性情绪记忆

A. 依求助者耐受程度而定~||~强烈的~||~根据咨询师的习惯而定~||~温和的

A. “重要”和“不重要”~||~“红花”和“绿叶”~||~“月亮”和“彩云”~||~“主要”和“次要”

A. 数分钟后~||~数月至半年内~||~一至两天内~||~半年以后

A. 马克思主义~||~人道主义~||~科学发展观~||~集体主义

A. 精神正常却遇到了与心理有关现实问题的人群~||~心理健康水平出现问题并请求帮助的人群~||~临床未愈的精神病患者这一类的特殊对象~||~精神不正常但主动请求帮助的人群

A. 求助者可接受~||~积极~||~求助者可执行~||~有效

A. 能力就是知识和技能~||~能力包括知识和技能~||~能力是掌握知识和技能的前提~||~知识和技能水平一样的人能力也一样

A. 常态化~||~线性化~||~百分制~||~分布均匀

A. 区分性~||~等级性~||~等距性~||~可加性

A. 建议变换地方再谈~||~强迫对方停止谈话~||~时间有限下次再谈~||~暂时休止然后再谈

A. 降低应对各种压力的能力~||~积累许多适应压力的经验~||~提高和改善自身适应能力~||~被压力所击垮

A. 精神分裂症~||~抑郁症~||~双相障碍~||~神经症

A. 在易感个性基础上~||~由于精神障碍~||~遇到了应激性生活事件~||~受到过多关怀