A. 预计结果的可靠性~||~估计测验的意义~||~评估结果的真实性~||~推测测验的分数

A. 理论知识~||~咨询技巧~||~学术流派~||~咨询态度

A. 选出有精神病的人立即作为自己的工作对象~||~选出没有精神病的人作为自己的工作对象~||~选出有精神疾病的人，永远不把它们作为自己的工作对象~||~将其作为心理健康的指标

A. 最大的~||~均匀的~||~最小的~||~变化的

A. 利益共同体~||~相互依赖~||~对立~||~双赢

A. 强、不平衡~||~弱、平衡、灵活~||~强、平衡、不灵活~||~弱

A. 认知、情绪、意志~||~认知、免疫、社会~||~免疫、情绪、人格~||~社区、家庭、学校

A. 心理健康的人~||~心理不健康的人~||~心理正常的人~||~心理异常的人

A. 具体~||~可行~||~积极~||~可评估

A. 情绪低落~||~性格偏内向~||~儿子考试~||~高三班主任

A. 客观事实~||~夸大妄想~||~关系妄想~||~嫉妒妄想

A. 内省经验标准~||~社会适应标准~||~人格的稳定性~||~主客观相统一

A. 巴甫洛夫和华生~||~华生和桑代克~||~华生和斯金纳~||~巴甫洛夫和桑代克

A. 要求按本我的欲望行事~||~所有事情都要亲自做~||~争取行动和人格的独立~||~要求社会地位的优越

A. 明确目标行为~||~明确厌恶刺激~||~构建恐惧等级~||~实施厌恶刺激

A. 印象管理~||~决定期待~||~解释经验~||~保持个体内在的一致性

A. 症状学效度~||~统计学效度~||~预测效度~||~结构效度

A. 有正常和异常心理活动两个方面~||~心理健康水平不高，就属于精神异常~||~精神障碍者的心理活动是完全异常的~||~正常和异常心理活动之间无法转换

A. 经典的精神分析理论也基本被所谓“新精神分析”理论所代替~||~将关注重点从“本我”移植到“自我”~||~将幼儿期的发展论修正为“终身发展论”~||~彻底抛开关于潜意识的研究