A. “理解”求助者，属于对求助者问题的恰当评估~||~说明个体产生某种反应是合乎逻辑的结果~||~“理解”既不代表赞同，也不代表反对~||~“理解”一词是中立态度最恰当的表达词

A. 系统误差~||~随机误差~||~趋中误差~||~逻辑误差

A. 文字测验~||~客观测验~||~投射测验~||~非文字测验

A. 着装朴素~||~讲究品牌~||~体现个性~||~款式新颖

A. 夸大其作用~||~正确理解~||~缩小其作用~||~错误理解

A. 具有咨询经验~||~擅长使用厌恶疗法~||~操作步骤错误~||~不熟悉阳性强化法

A. 现实的存在~||~想象的存在~||~虚拟的存在~||~隐含的存在

A. 样本量~||~总体~||~哪个班~||~组距

A. 2～4次~||~8~10次~||~1日1次~||~隔日1次

A. 精神活动不协调~||~自知力不完整~||~缺乏应有的主动性~||~生活极端懒散

A. 心理不健康状态~||~严重心理问题~||~心理问题~||~升学就业时的困惑

A. 不同反应方式各有各的用途~||~保持理性，才能有条不紊~||~接纳七情六欲，才有生活质量~||~感性.理性.悟性三者把握其一用其极

A. 68/86~||~22068~||~突出编码~||~非突出编码

A. 儿童心理障碍的主要内容与形式包括多动和缄默~||~儿童心理障碍的主要内容与形式包括丰富的情绪反应~||~儿童心理障碍的主要内容与形式包括多余动作~||~儿童心理障碍的主要内容与形式包括攻击或退缩

A. 咨询师有意愿并且能够清楚的认识到自身的问题所在~||~咨询师能够通过个人修养或专业的自我体验，解决自己的心里矛盾和冲突~||~咨询师能够及时觉察对来访者产生的移情，并调整状态，不因自身问题而影响咨询工作~||~咨询师在咨询过程中能始终保持绝对的心理平衡

A. 语文考试很糟糕~||~与父母经常吵架~||~注意力难集中~||~学习效率下降

A. 心理活动的强度~||~心理冲突的类型~||~环境适应的能力~||~心理自控的能力

A. 1000～2000~||~2000～3000~||~3000～4000~||~4000～5000

A. 影响观察力~||~分散注意力~||~干扰记忆力~||~降低想象力