A. 心理活动强度~||~心理活动耐受力~||~心理康复能力~||~心理自控力

A. 工作不积极~||~找其他单位~||~胸闷~||~焦虑

A. 尽职尽责~||~尊重集体~||~为人民服务~||~树立全球观

A. 感知运动阶段~||~前运算阶段~||~具体运算阶段~||~形式运算阶段

A. 开放技术~||~指导技术~||~面质技术~||~澄清技术

A. 不要以自己的价值观来揣摩求助者~||~敢于判断破裂家庭或死亡婚姻~||~将问题具体化。客观化~||~坚持夫妻双方同时参加咨询

A. 肌电生物反馈仪~||~皮温生物反馈仪~||~皮电生物反馈仪~||~脑电生物反馈仪

A. 双趋冲突~||~趋避冲突~||~双避冲突~||~双重趋避冲突

A. 测验的目的~||~材料的性质~||~接受测验的团体的特点~||~各种实际因素

A. 使求助者能带着最少的焦虑、抑郁和敌意去生活~||~使求助者拥有比较现实、理性、宽容的生活哲学~||~降低求助者不良情绪体验~||~使求助者克服负性生活事件的困扰

A. 内容~||~文字~||~理解~||~社会敏感性

A. 多数情况下，会短暂地失去理性控制~||~是较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激~||~一般伴有人格障碍~||~内容充分泛化

A. 应告诉分数的解释和建议，避免使用专业术语~||~保证当事人知道该测验测量或预测什么，与什么团体比较，如何运用他的分数~||~考虑给当事人带来的心理影响~||~让当事人积极参与测验分数的解释

A. 替代学习即是观察学习~||~人们能够操纵符号，思考外部事物~||~人类不可预见行为结果，不需要实际去经验它~||~替代学习属于经典行为主义理论观点

A. 感到困惑~||~大脑有问题~||~出现阻抗~||~情绪的原因

A. 疲惫不堪~||~情绪低落~||~出汗失眠~||~效率下降

A. 中等~||~一般~||~高~||~低

A. 病情演变过程~||~家族及个人史~||~相关测验结果~||~意志行为活动

A. 内容表达技术~||~讲了题外话~||~内容反应技术~||~开放式提问