A. 一组直接阻碍和破坏个体社会需求的事件~||~一组直接阻碍和破坏个体生存与种族延续的事件~||~一组直接阻碍和破坏个体生活的事件~||~一组直接阻碍和破坏个体正常精神需求的内在和外在事件

A. 仍然完整接纳求助者~||~严厉批评他这种想法~||~帮助消除他的罪恶感~||~严密地保护他的隐私

A. 自我管理技术~||~语义分析~||~产婆术式辩论~||~认知重组

A. 咨询师的态度~||~咨询师的年龄~||~求助者的动机~||~求助者的性别

A. 能够进行自我校正~||~感知综合障碍~||~不能接受现实检验~||~感觉功能障碍

A. 知觉异常~||~嫉妒妄想~||~行为冲动~||~钟情妄想

A. 是一种行为矫正技术~||~是一种精神分析技术~||~强调求助者的潜意识~||~可用于应对未来困难

A. 转介精神科治疗~||~不必处理~||~心理咨询~||~药物治疗

A. 成人的不正确对待~||~学校教育背离基本宗旨~||~同龄人缺乏交流~||~社会世风日下

A. 求助者说出引起焦虑的事件或情境~||~将引起焦虑的事件或情境排序~||~给引起焦虑的事件或情境打分~||~咨询师给事件或情境指定焦虑分数

A. 在易感个性基础上~||~由于精神障碍~||~遇到了应激性生活事件~||~受到过多关怀

A. 情绪低落~||~性格偏内向~||~儿子考试~||~高三班主任

A. 心理测验的对象~||~心理测验的用途~||~心理测验的动机~||~心理测验的目标

A. 直接翻译国外测验的题目~||~已出版的标准测验~||~理论和专家的经验~||~临床观察和记录

A. 转换表~||~分布表~||~对照表~||~都不是

A. 心理咨询师职责的限制~||~时间上的限制~||~空间的限制~||~方法的限制

A. 适应环境~||~有幸福感~||~追求第一~||~受到表扬

A. 难度~||~形式~||~恰当性~||~有效性

A. 躯体不适，并有抑郁情绪~||~有疑病症或癔症表现~||~有重性抑郁症表现~||~多疑，退缩，有偏执妄想