A. 是否可行~||~是否积极~||~如何评估~||~是否具体

A. 遵守与婚恋相关的法律和道德规范~||~具体探讨婚恋问题的法学与伦理学~||~同时追求性.情.道德满足的“复合动机”~||~用理性来警示求助者

A. 个人成长史~||~家族史~||~4个月前有无特殊生活事件~||~既往病史

A. 测验越长，测验的测题取样或内容取样就越有代表性~||~测验越长，被试者受猜测因素的影响就越小~||~测验越长，越遵循报酬递增率原则~||~测验太长，有时反而会引起被试者的疲劳和反感而降低可靠性

A. 1~||~2~||~3~||~4

A. 性能力问题的常见类型包括阳病~||~性能力问题的常见类型包括同性恋~||~性能力问题的常见类型包括早泄~||~性能力问题的常见类型包括不能射精

A. 意志减退~||~意志增强~||~强迫动作~||~强迫意向

A. 负性社会生活事件~||~生物性应激源~||~中性社会生活事件~||~社会性应激源

A. 人口学因素~||~个性心理特征~||~社会适应状况~||~身体健康水平

A. 具有精神和躯体两方面症状~||~60%~70%患者无人格障碍~||~各亚型有其特征性的临床相~||~是可逆的，外因压力在时加重，反之症状或消失

A. 偏执性精神病~||~强迫症~||~抑郁症~||~精神分裂症

A. 压力是大气层对地球表面形成的作用力。~||~压力是物体所承受的与表面垂直的作用力。~||~压力是现实生活要求人们去适应的事件。~||~压力是压力源和压力反应共同构成的一种认知行为体验的过程。

A. 内容表达~||~参与性概述~||~内容反应~||~影响性概述

A. 对测验本身的分析~||~测验间的相互比较~||~效标效度的研究证明~||~实验法和观察法证实

A. 医生诊治患者的躯体疾病~||~医生应给予患者一定的心理辅导~||~医生按照患者的要求行事~||~患者应减轻医生的精神压力

A. 失恋~||~老师认为其胖~||~肥胖~||~自己认为肥胖

A. 教求助者掌握放松~||~教求助者观察外部刺激~||~让求助者将引起焦虑的情境划分成不同的等级~||~让求助者想象引起焦虑的情境的同时练习放松

A. GRE的词汇测验~||~样本测验~||~标记测验~||~预测性测验

A. 超我是代表良心或道德力量的人格结构~||~超我的活动遵循快乐原则~||~超我在较大程度上依赖于自我教育的影响~||~超我在较大程度上依赖于父母教育的影响

A. 咨询师需要弄清楚自己的优.缺点~||~咨询师需要知道自己的能力局限性~||~咨询师能对自我生存价值进行恰当评价~||~咨询师清楚自身能否满足社会道义的要求