A. 起点~||~中点~||~终点~||~重点

A. 摄入性谈话与纪录~||~观察与记录~||~实验室纪录~||~心理测量.问卷调查

A. 性认知、性情感和性医学~||~性认知、性情感和性技术~||~性认知、性情感和性行为倾向~||~性认知、性道德和性行为倾向

A. 能力发展水平、类型和发展早晚~||~遗传、后天教育影响的程度~||~素质的高低和智力发展水平~||~认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋高低

A. 性行为失调.性行为障碍和性行为变态~||~性行为失调.性行为变态和性行为障碍~||~性行为变态.性行为失调和性行为障碍~||~性行为障碍.性行为失调和性行为变态

A. 廓图建构~||~视觉动作协调~||~空间想像~||~图像背景分辨

A. 想象能力~||~恐惧情境~||~想象次数~||~焦虑等级

A. 被动性违拗~||~被动性服从~||~主动性违拗~||~主动性服从

A. 制订评分标准，确定计分方法~||~尽量选择真实性程度较高的项目~||~指导语要简明扼要~||~明确所要测量的目标，并将其操作化

A. 转介精神科治疗~||~认知治疗~||~进行医学治疗。~||~生物反馈治疗

A. 咨询理论~||~咨询经验~||~咨询技术~||~咨询关系

A. 回归原来的自己，不学这些无聊的东西~||~觉得说笑也不是那么容易的事，自己还是没有学到位~||~突然觉得那些插科打诨的人真的很无聊~||~不再去学这些，真诚相处就好

A. 分数~||~相关系数~||~测验误差~||~系统误差

A. 要与上司保持默契，绝不能反对上司~||~不得对上司提出任何不同的观点~||~对难以完成的任务，也要积极接受~||~自己不情愿做的工作，也要尽力做好

A. 压力是大气层对地球表面形成的作用力。~||~压力是物体所承受的与表面垂直的作用力。~||~压力是现实生活要求人们去适应的事件。~||~压力是压力源和压力反应共同构成的一种认知行为体验的过程。

A. 感觉功能障碍~||~感知综合障碍~||~思维功能障碍~||~思维综合障碍

A. 行为增多~||~意志减退~||~行为可理解~||~动作有目的

A. 焦虑性神经症~||~进食障碍~||~厌食性神经症~||~躯体障碍