A. 团结互助是全体员工保持一团和气~||~人人讲原则最终能够促进团结互助~||~团结互助的出发点和归宿是为了个人利益~||~团结互助也要遵循等价交换的规则

A. 接受~||~推翻~||~核实~||~删除

A. 非器质性病变~||~内心体验非常痛苦~||~存在变形冲突~||~社会功能损害严重

A. 总是感到不安~||~对他人的意见过分敏感~||~一贯猜疑、偏执~||~习惯性的夸大潜在危险

A. 欠缺~||~冲突~||~忌讳~||~匹配

A. 青年时期个性发展不甚完整~||~能力不足~||~认知水平的局限~||~年龄的增长

A. 困惑~||~情绪~||~思考~||~阻抗

A. 单一性压力~||~同时性叠加压力~||~继时性叠加压力~||~破坏性压力

A. 题干问题明确，避免与选项用词一致~||~选项简明扼要，长度相等~||~每题只给一个正确答案~||~选项最好用同一形式

A. 年轻的求助者~||~适应障碍的求助者~||~年老的求助者~||~批判力强的求助者

A. “理解”求助者，属于对求助者问题的恰当评估~||~说明个体产生某种反应是合乎逻辑的结果~||~“理解”既不代表赞同，也不代表反对~||~“理解”一词是中立态度最恰当的表达词

A. 从现象学角度描述异常心理与行为~||~巴甫洛夫用高级神经活动学说说明了人类的异常心理现象~||~从纯心理学和精神病学角度说明异常心理现象~||~通过意识分析来说明异常心理现象

A. 对自身状态的反映错误~||~作为判断精神病的指标之一~||~对“自我”概念的错误认知~||~“自我认知”与“自我现实”的统一性的丧失

A. 68/86~||~22068~||~突出编码~||~非突出编码

A. 单一性压力~||~同时性叠加压力~||~继时性叠加压力~||~破坏性压力

A. 考察个人史原因~||~个人史与症状之间的逻辑关系~||~用发展的观点看待求助者~||~对于求助者要用发展的眼光做动态考察

A. 内心冲突~||~竞争失败~||~情绪低落~||~烦躁不安

A. 消退~||~兴奋~||~分化~||~抑制