A. 失恋~||~老师认为其胖~||~肥胖~||~自己认为肥胖

A. 学前期不良教养的影响~||~教师的错误对待~||~家长的一好百好的观念~||~学习和生活的双重压力

A. 轻度心理失常~||~机体性的失常~||~中度心理失常~||~技能型的心理失常

A. 必定不可信~||~未必不可信~||~必定可信~||~不一定可信

A. 包括紧张性木僵和紧张性兴奋~||~紧张性木僵可单独出现~||~紧张性兴奋可单独出现~||~紧张性木僵和紧张性兴奋交替出现

A. 不同反应方式各有各的用途~||~保持理性，才能有条不紊~||~接纳七情六欲，才有生活质量~||~感性.理性.悟性三者把握其一用其极

A. 有正常和异常心理活动两个方面~||~心理健康水平不高，就属于精神异常~||~精神障碍者的心理活动是完全异常的~||~正常和异常心理活动之间无法转换

A. 预计结果的可靠性~||~估计测验的意义~||~评估结果的真实性~||~推测测验的分数

A. 体验标准~||~综合标准~||~发展标准~||~操作标准

A. 医生诊治患者的躯体疾病~||~医生应给予患者一定的心理辅导~||~医生按照患者的要求行事~||~患者应减轻医生的精神压力

A. 动机~||~个体内在因素~||~行为~||~环境

A. 一种参与性技术~||~一种影响性技术~||~咨询师自己情感体验的反映~||~咨询师对求助者情感的反映

A. 6；2~||~5.5；1.5~||~6；1.5~||~7；1.5

A. 以因素分析技术为基础~||~以特质分析过程为基础~||~完全以理论模型为依据选择测验项目~||~完全以实证材料为依据选择测验项目

A. 意向倒错、作态等~||~以木僵为主要临床表现~||~被动服从、刻板动作~||~缄默、模仿动作和言语

A. 成就~||~智力~||~能力倾向~||~投射

A. 协调性~||~不协调性~||~先天性~||~后天性

A. 平和诚恳~||~体贴关怀~||~细致周到~||~立场鲜明

A. 表达性失语症~||~失读症~||~接受性失语症~||~失写症