A. 父母不良教养的影响~||~现代社会处于转型期~||~社会需要是变成压力还是变成动力的问题~||~市场经济所带来的负性影响

A. 命中率法~||~区分法~||~失误法~||~相关法

A. 流畅性~||~灵活性~||~通俗性~||~相似性

A. 患者知道这种想法是不必要的，甚至是荒谬的，并力图加以摆脱~||~它的发生虽然常常有一定的事实基础，但是这种观念是片面的~||~是一种在意识中占主导地位的错误观念~||~多见于人格障碍和心理性精神障碍患者

A. 阳性强化法~||~认知行为疗法~||~生物反馈法~||~求助者中心疗法

A. 按计划开展工作，不无故拖延工作~||~以最佳手段实现职责最优的效果~||~坚持尊重客观，但激发主观尤其重要~||~忠诚于职责，有时候甚至意味着不听上级的话

A. 对求助者负责~||~夸大心理咨询的作用~||~特殊情况可以考虑转诊~||~协助求助者解决生活困难

A. 接纳~||~热情~||~真诚~||~共情

A. 它是一类超现实的反应形式~||~它是以一种超脱的态度用哲理把事物看穿~||~它能最完善地形成决策~||~它是剥离与自己名利相关的东西以摆脱烦恼

A. 心理不健康导致心理抗压能力和耐受性下降~||~在三个月内，部分人有可能自行缓解~||~不良情绪和行为会泛化到其他类似对象~||~成为脑器质性疾病的易感人群

A. 个体潜能的开发~||~促进主我发展~||~个体人格的重建~||~探讨客体自我

A. 认知性~||~情绪性~||~稳定性~||~功能性

A. 咨询方法选择正确~||~没有进行协商~||~咨询方法选择失误~||~没有解释原理

A. 应告诉分数的解释和建议，避免使用专业术语~||~保证当事人知道该测验测量或预测什么，与什么团体比较，如何运用他的分数~||~考虑给当事人带来的心理影响~||~让当事人积极参与测验分数的解释

A. 测验材料必须对整个内容具有代表性~||~测题设计时应尽量避免容易引起误差的题型（如是非题）~||~测题难度要适中，具有较高的区分度~||~测验长度要恰当，测题的排列应先易后难

A. 0.50±0.10~||~0.50±0.20~||~0.50±0.30~||~0.50±0.40

A. 感觉融合~||~感觉适应~||~感觉掩蔽~||~感觉对比

A. 神经性贪食~||~神经性呕吐~||~神经性厌食~||~神经性消化不良

A. EPQ~||~SCL-90~||~LES~||~WAIS-RC

A. 压力源的性质~||~滞后型症状~||~对压力的响应~||~及时型症状