A. 想摆脱内心痛苦~||~避免接触银行~||~想控制控制不住~||~避免冲动犯罪

A. 文字测验~||~智力测验~||~主题统觉测验~||~操作测验

A. 情感障碍~||~急性应激障碍~||~认知障碍~||~创伤后应激障碍

A. 不同被试者时程完全一致~||~咨询时间应绝对限定~||~咨询时间应灵活掌握~||~咨询时间应有所限定

A. 认识水平~||~生活经验~||~性格特征~||~事件性质

A. 每次发作极少严重到足以描述为轻躁狂~||~情绪高涨与情绪低落交错发作~||~持续性并常有起伏的心境障碍~||~不足以达到轻度抑郁

A. 能力、才能和天才~||~一般能力和特殊能力~||~认知能力、操作能力和社会交往能力~||~模仿能力、再造能力和创造能力

A. 灾难综合征~||~兴奋行为~||~破坏行为~||~创伤后应激障碍

A. 形象~||~抽象~||~视觉~||~听觉

A. 高估~||~低估~||~忽略~||~不清楚

A. 气愤~||~好笑~||~无奈~||~悲伤

A. 理解~||~真诚~||~尊重~||~共情

A. 夏皮诺~||~米勒~||~斯金纳~||~巴甫洛夫

A. 强度分为四级评分~||~频度分为四级评分~||~强度分为五级评分~||~频度分为五级评分

A. 确诊的神经症~||~严重心理问题~||~一般心理问题~||~各种人格障碍

A. 精神活动不协调~||~自知力不完整~||~缺乏应有的主动性~||~生活极端懒散

A. 自我管理技术~||~语义分析~||~产婆术式辩论~||~认知重组

A. 儿童心理障碍的主要内容与形式包括多动和缄默~||~儿童心理障碍的主要内容与形式包括丰富的情绪反应~||~儿童心理障碍的主要内容与形式包括多余动作~||~儿童心理障碍的主要内容与形式包括攻击或退缩

A. 影响观察力~||~分散注意力~||~干扰记忆力~||~降低想象力