A. 开放技术~||~面质技术~||~指导技术~||~澄清技术

A. 促进个体内在精神世界的发展~||~帮助个人与环境的协调~||~加深社会对心理咨询的理解~||~帮助人们了解心理活动的规律

A. 是突然发生，内容不可理解~||~与既往经历和当前处境无关~||~不是起源于其他精神异常的一种病态信念~||~找不到任何心理学上的解释

A. 应按照指导语的要求实施测验~||~测验前不讲太多无关的话~||~主试者不应对被试者的反应做出任何暗示性反应~||~对特殊问题要有心理准备

A. 适合主试者的要求~||~适合测量的目的~||~符合心理测量学的要求~||~适合主试者的职业道德要求

A. 是完全负面的~||~有很大破坏性~||~可有积极作用~||~没有明显影响

A. 幻觉~||~错觉~||~妄想~||~谵妄

A. 首先赋予感觉材料具体的意义~||~中间经过以往经验和人格结构的折射~||~然后刺激物经感觉器官成为感觉材料~||~认知可激活情绪系统和运动系统

A. 流畅性~||~灵活性~||~通俗性~||~相似性

A. 求“快” 与求“精确”~||~肯定定势~||~喜好较长选项~||~喜好特殊位上

A. 一切心理动力来源于人类的性本能~||~力比多不是个体惟一的心理动力~||~自我保存本能是个体惟一的心理动力~||~个体保存和种族延续两种本能同时成为心理动力

A. 可以系统地了解同一些个体的心理发展过程的连续变化。~||~容易发现事件之间的因果关系。~||~局限性在于样本少而且在追踪历程中容易丢失样本。~||~延续时间长和反复测查，可能会影响某些被试者情绪，从而影响某些数据的可靠性。

A. 能将自己作为活动的主体来认识~||~能用适当人称代词（如我，你）称呼自己和他人~||~能有自己独特的感受~||~能意识到自己的存在

A. 确诊的神经症~||~严重心理问题~||~一般心理问题~||~各种人格障碍

A. 合理使用不同形式的"心理防御机制"~||~力必多的驱动~||~顺利地渡过"性心理"发展的每个阶段~||~潜意识的结构

A. 认知能力和非认知能力~||~能力、才能和天才~||~认知能力、操作能力和社会交往能力~||~模仿能力、再造能力和创造能力

A. 致力矫正不良行为~||~改变错误认知~||~成为自我实现的人~||~宣泄负性情绪

A. 求助者可能出现阻抗~||~咨询师可能出现错误~||~焦虑等级设计不合理~||~求助者没有真正放松

A. 经典性条件反射~||~模仿学习~||~操作性条件反射~||~顿悟