A. 引导个体认识到心理发育停滞在某一阶段~||~引导求助者认识滞留的心理和行为与现在阶段不相容~||~“认识”一词指的就是“认知”的意思~||~认识领悟疗法又称为中国精神分析疗法

A. 人格测验~||~兴趣测验~||~智力测验~||~态度量表

A. 父母照看不足~||~营养不足~||~安全感得不到满足~||~游戏活动不足

A. 年轻的求助者~||~适应障碍的求助者~||~年老的求助者~||~批判力强的求助者

A. 行为可通过学习和训练加以控制，遗传因素起重要作用~||~心理学要排除主观内省~||~不能将知觉或意识作为研究对象~||~肌肉的收缩或腺体的分泌属于行为反应

A. 学习问题~||~认知偏差~||~记忆问题~||~情绪障碍

A. 心理咨询师是运用心理学及相关知识的专业人员~||~心理咨询师应该遵循人文社会科学的原则~||~心理咨询师可以灵活运用各种技术与方法~||~心理咨询师理应帮助求助者解除心理问题

A. 心理咨询有其局限性~||~应禁止使用专业术语~||~尽可能避免使用方言~||~暂时休止然后再谈

A. 继续社会化~||~再社会化~||~去社会化~||~反社会化

A. “重要”和“不重要”~||~“红花”和“绿叶”~||~“月亮”和“彩云”~||~“主要”和“次要”

A. 范围上的有限性~||~规范制定上的任意性~||~内容上的多变性~||~形式上的单一性

A. 马上把情况报告上司，请他做决定~||~按照原计划启程~||~请对方主管领导直接给上司打电话说明情况~||~与对方沟通，争取让对方按照原计划进行

A. 知识~||~领悟~||~数字符号~||~图画填充

A. 警觉阶段~||~搏斗阶段~||~衰竭阶段~||~恢复阶段

A. 是否可行~||~是否积极~||~如何评估~||~是否具体

A. 理解错误~||~答题不认真~||~伪装疾病~||~病情较重

A. 诱发事件使产生不良情绪的原因~||~信念引起了情绪及行为后果，而不是诱发事件本身~||~求助者对自己的情绪和行为反应有责任~||~只有改变了不合理信念，才能减轻或消除他们目前从在的各种症状

A. 痛恨自己~||~焦虑烦躁~||~强迫思维~||~无精打采

A. 单一性压力~||~同时性叠加压力~||~继时性叠加压力~||~破坏性压力

A. 意志减退~||~意志增强~||~强迫动作~||~强迫意向