A. 量化咨询目标~||~明确行为性质~||~进行行为评估~||~探讨行为原因

A. 先天大脑发育不良~||~后天获得的知识、能力下降或丧失~||~本能的意向活动亢进~||~意识常常不能保持清醒

A. 初始期~||~惊吓期~||~恢复期~||~康复阶段

A. 出现错误的认知~||~心理需求得不到满足~||~自我概念与经验不协调~||~与客观现实不相适应

A. 数分钟后~||~数月至半年内~||~一至两天内~||~半年以后

A. 稳定性~||~准确性~||~可信度~||~区分性

A. 护理孩子时恐惧~||~多次检查身体~||~和丈夫矛盾很深~||~谢绝女儿来家

A. 能认识自己~||~对检查存在顾虑~||~没有自知力~||~担心检查的结果

A. 远离平均数的两端被视为"异常"~||~多以心理测验法为工具，获得确定正常与异常的界限~||~有些心理特征和行为不一定呈常态分布~||~位于平均值的大多数人属于心理正常范围

A. 强迫观念~||~音联义联~||~妄想~||~超价观念

A. 认知神经心理学的出现~||~哲学理论的运用~||~宗教理论的作用~||~人本主义的出现

A. 把测验分数是为一个范围~||~不把测验分数绝对化~||~有常模和信度.效度的资料~||~不直接比较来自不同测验的分数

A. 健康常模~||~心理状态~||~心理相对平衡的过程~||~内心无任何矛盾

A. 人类“性”之文化一社会制约性并不体现在每一种文化都有自身正统的性活动方式~||~人类“性”之文化一社会制约性并不体现在能满足人的生殖需要~||~人类“性”之文化一社会制约性并不体现在不同的文化有不同的种类繁多的性活动~||~人类“性”之文化一社会制约性并不体现在人类的手在性活动中的参与和运用

A. 有助于建立亲密咨询关系~||~可以保证咨询师不把个人情绪带入咨询中~||~有助于咨询师保持自身尊严~||~避免求助者过分依赖咨询师

A. 操作标准~||~体验标准~||~统计学标准~||~发展标准

A. 爱情~||~喜欢~||~亲合~||~接近

A. 对自己能力没有把握~||~抱负水平过高，求胜心切~||~缺乏自信.患得患失.情绪不稳定~||~测验成绩关系重大，压力过大

A. 一般心理问题~||~躯体疾病~||~严重心理问题~||~精神疾病

A. 压力是大气层对地球表面形成的作用力。~||~压力是物体所承受的与表面垂直的作用力。~||~压力是现实生活要求人们去适应的事件。~||~压力是压力源和压力反应共同构成的一种认知行为体验的过程。