A. 理解~||~真诚~||~尊重~||~共情

A. 心理正常~||~心理不正常~||~心理健康~||~心理不健康

A. 最高作为测验~||~速度测验~||~典型行为测验~||~智力测验

A. 是一种稳定的心理状态~||~始终能发挥出自身功能~||~有利于个体生存与发展~||~可围绕常模上下波动

A. 心理咨询有其局限性~||~应禁止使用专业术语~||~尽可能避免使用方言~||~暂时休止然后再谈

A. 现实的~||~想象的~||~虚拟的~||~隐含的

A. 情绪低落~||~性格偏内向~||~儿子考试~||~高三班主任

A. 提出以人为本~||~立场或观点与存在主义哲学紧密相连~||~把实验心理学排除在外~||~属于第二浪潮

A. 体验标准~||~综合标准~||~发展标准~||~操作标准

A. 智力较高者~||~两次测验之间的时距过大~||~重复实施相同的测验~||~着重速度的测验

A. 詹姆士~||~罗杰斯~||~麦独孤~||~马斯洛

A. 应告诉分数的解释和建议，避免使用专业术语~||~保证当事人知道该测验测量或预测什么，与什么团体比较，如何运用他的分数~||~考虑给当事人带来的心理影响~||~让当事人积极参与测验分数的解释

A. 建立在统计学的基础之上~||~表示的是个体智力在年龄组中所处的位置~||~表示的是智力高低的一种理想的指标~||~以上描述都不对

A. 估计误差分数的范围~||~估计真实分数的范围~||~了解实得分数再测时可能的变化情形~||~了解误差分数的大小

A. 感知运动阶段~||~前运算阶段~||~具体运算阶段~||~形式运算阶段

A. 对其他公司的产品抱有极大的兴趣~||~始终站在自己的立场上为企业着想~||~思考如何让客户更适合自己的产品~||~跟随公司的目标，把握自己努力的方向

A. 躯体疾病~||~年龄差异~||~社会交往~||~性的差异

A. 能力、才能和天才~||~一般能力和特殊能力~||~认知能力、操作能力和社会交往能力~||~模仿能力、再造能力和创造能力

A. 紧张~||~疑病~||~痛苦~||~苦恼