A. 个人成长史~||~家族史~||~4个月前有无特殊生活事件~||~既往病史

A. 测验的保密~||~测验的控制使用~||~测验中个人隐私的保护~||~对测验特别熟悉

A. 能力、才能和天才~||~一般能力和特殊能力~||~认知能力、操作能力和社会交往能力~||~模仿能力、再造能力和创造能力

A. 能力发展水平、类型和发展早晚~||~遗传、后天教育影响的程度~||~素质的高低和智力发展水平~||~认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋高低

A. 天赋条件(如聪明、一般和迟钝)~||~男女性别(如女性抽象思维能力强、男性形象思维能力强)~||~在感知能力、想象力以及音乐、美术、体育运动等特殊能力方面~||~智力水平(如智力超常、智力一般和弱智)

A. 着重难度的测验~||~重复实施相同的测验~||~教育背景较差者~||~智力较差者

A. 线性转换~||~非线性转换~||~计算~||~变化

A. 牵一发可以动全身~||~将各种咨询方法整合运用~||~知.情.意.行不是永远相联系的~||~求助者的心理问题不是静止和孤立的

A. 是完全负面的~||~有很大破坏性~||~可有积极作用~||~没有明显影响

A. 进行心理咨询~||~转诊精神科~||~避免与外界接触~||~带其旅游散心

A. 离差智商~||~比率智商~||~百分等级~||~标准九分数

A. 命中率法~||~区分法~||~失误法~||~相关法

A. 保持客观中立的立场~||~对于求助者的个性特点要有明确评价~||~以确切价值取向来判断是非曲直~||~对求助者的情况进行客观的分析

A. 幻味~||~幻触~||~幻视~||~幻听

A. 难度~||~形式~||~信度~||~效度

A. 工作分析~||~对特定概念下定义~||~确定测验的具体内容~||~列双向细目表

A. 疑病神经症~||~抑郁神经症~||~精神分裂症~||~躁狂抑郁症

A. 转介精神科治疗~||~不必处理~||~心理咨询~||~药物治疗

A. 生理.心理和社会环境的因素~||~个人.集体与社会的因素~||~感情与理智的冲突~||~坦率与封闭的矛盾

A. 存在自杀观念~||~内心痛苦~||~生存意向下降~||~严重强迫