A. 纯社会性问题~||~人际适应问题~||~自然条件改变~||~物理属性改变

A. 当事人对自我能力的评估~||~认知结果是两可的~||~对客观事件严重性的评估~||~对个性特征的认识程度

A. 具有适应作用~||~是学习的基础~||~影响他人的方式~||~会促进群体形成

A. 自我要求严格~||~个性谨小慎微~||~个性追求完美~||~担心去做傻事

A. 高尔登（F.Gallton）~||~比内（A.Binet）~||~卡特尔（J.M.Cattell）~||~奥蒂斯（A.S.Otis）

A. 病情演变过程~||~家族及个人史~||~相关测验结果~||~意志行为活动

A. 内脏幻觉~||~真性幻觉~||~假性幻觉~||~躯体幻觉

A. 16~||~15~||~5~||~2

A. 是否看病~||~是否与男朋友分手~||~是否洗手~||~是否换工作或辞职

A. 一般心理问题~||~抑郁症~||~严重心理问题~||~神经症性心理问题

A. 缓解情绪困扰~||~解决心理冲突~||~改善工作条件~||~改变人格特征

A. 有选择的社会性微笑~||~自发性微笑~||~无选择的社会性微笑~||~条件反射性的笑

A. 性行为失调.性行为障碍和性行为变态~||~性行为失调.性行为变态和性行为障碍~||~性行为变态.性行为失调和性行为障碍~||~性行为障碍.性行为失调和性行为变态

A. 引导个体认识到心理发育停滞在某一阶段~||~引导求助者认识滞留的心理和行为与现在阶段不相容~||~“认识”一词指的就是“认知”的意思~||~认识领悟疗法又称为中国精神分析疗法

A. 用回归方程求得每个人的预测效标分数，将该分数与实际效标分数相比较，获得差异分数D。如果D的绝对值很大，说明测验中可能存在干涉变量~||~根据样本团体的组成分析，找出对照组，分别计算效度，从而找出干涉变量~||~对于欲测团体，根据某些易见的干涉变量将其区分为预测性高和预测性低的两个亚团体。对于预测性高的团体，获得的测验效度会有所提高~||~兴趣就是干涉变量，去掉对兴趣的研究

A. 建议变换地方再谈~||~强迫对方停止谈话~||~时间有限下次再谈~||~暂时休止然后再谈

A. 迎合老师~||~锻炼身体~||~愉悦自己~||~控制体重

A. 小于~||~等于~||~大于~||~不确定

A. 分数~||~相关系数~||~测验误差~||~系统误差

A. 有较强的抵抗能力。~||~有较快的恢复能力。~||~有较持久的经受力。~||~有自如的控制能力。