A. 测验的目的~||~材料的性质~||~接受测验的团体的特点~||~各种实际因素

A. 认为命运主宰人的生活~||~认为成功是个人努力的结果~||~遭遇压力事件后很少怨天尤人~||~体验到的压力强度较低

A. 也叫听觉性言语中枢~||~受损将导致接受性失语症~||~也叫运动性言语中枢~||~受损将导致表达性失语症

A. 真性幻听~||~行为异常~||~假性幻听~||~思维异常

A. 经历各种各样的生活事件~||~经历无法避免的生活事件~||~经历某种足以使个体崩溃的，并不能通过努力适应的事件~||~经历某种不足以使个体崩溃的，并可以努力适应的事件

A. 以负性情绪过程为对象~||~以变态心理的发生过程为对象~||~以心理与行为异常表现为对象~||~以错误认知结构为对象

A. 影响观察力~||~分散注意力~||~干扰记忆力~||~降低想象力

A. 神经症~||~疑似神经症~||~精神分裂症~||~神经性耳鸣

A. 操作技能发展较言语技能良好~||~可能在完成实际行动或任务上有困难~||~可能有运动性非言语技能缺陷~||~视觉加工模式发展较听觉加工模式好

A. 心理学的~||~简单方便的~||~可执行的~||~可以评估的

A. 包括紧张性木僵和紧张性兴奋~||~紧张性木僵可单独出现~||~紧张性兴奋可单独出现~||~紧张性木僵和紧张性兴奋交替出现

A. 鼓励情绪宣泄~||~改变求助者处境~||~建立理性信念~||~矫正非理性信念

A. 顺利适应环境~||~维持生理机能~||~进行人际交往~||~认识客观世界

A. 心理健康与不健康的概念应包含在心理正常的范围内~||~心理不健康不等于有心理疾病~||~心理不健康是心理疾病的一种表现~||~区分心理正常与异常的标准与区分心理健康水平的标准不同

A. 焦虑是较高等级~||~诊断焦虑症必须排除抑郁症~||~抑郁是较高等级~||~诊断抑郁症必须排除焦虑症

A. 行为可通过学习和训练加以控制，遗传因素起重要作用~||~心理学要排除主观内省~||~不能将知觉或意识作为研究对象~||~肌肉的收缩或腺体的分泌属于行为反应

A. 激情~||~应激~||~恐惧~||~焦虑

A. 建立合理观念~||~心理测验结果~||~掌握交流技巧~||~咨询师的观察

A. 自然科学和数学领域的创造力在青年期达到最高峰~||~自然科学和数学领域的创造力在中年期甚至老年期达到最高峰~||~人文科学领域的创造高峰在青年期~||~人文科学领域的创造高峰在中年期甚至老年期

A. 感到困惑~||~大脑有问题~||~出现阻抗~||~情绪的原因