A. 估计误差分数的范围~||~估计真实分数的范围~||~了解实得分数再测时可能的变化情形~||~了解误差分数的大小

A. 认知疗法~||~生物反馈法~||~放松疗法~||~系统脱敏法

A. 必须是在经过系统临床治疗，病理性症状基本消失以后~||~主要以社会功能的康复为主~||~必须停药以后才能进行心理咨询~||~必须密切配合精神科医生一起实施

A. 构造心理学~||~行为主义~||~机能主义心理学~||~格式塔心理学

A. 把测验分数是为一个范围~||~不把测验分数绝对化~||~有常模和信度.效度的资料~||~不直接比较来自不同测验的分数

A. “不能换，就这规矩”~||~“后边等着去”~||~“有意见找经理去”~||~“不知道”

A. 4岁3个月~||~5岁~||~4岁6个月~||~5岁2个月

A. 平和诚恳~||~体贴关怀~||~细致周到~||~立场鲜明

A. 轻度心理失常~||~机体性的失常~||~中度心理失常~||~技能型的心理失常

A. 环境适应能力~||~受暗示性~||~周期节律性~||~社会交往能力

A. 与家人有矛盾~||~与男友分手~||~耽误公司的事~||~不梳妆打扮

A. 随机抽取若干份测验卷，由两位评分者按评分标准分别给分，然后再根据每份测验卷的两个分数计算相关，即得评分者信度~||~所有题目看起来好像测量同一特质，但相关很低或为负相关时，则测验为异质的~||~不同的信度反映测验误差的不同来源~||~人的多数心理特征如智力.性格.兴趣等，具有相对的稳定性，间隔一段时间，不会有很大变化

A. 能力、才能和天才~||~一般能力和特殊能力~||~认知能力、操作能力和社会交往能力~||~模仿能力、再造能力和创造能力

A. 社会化水平~||~社会效益~||~是否有足够高水平的咨询师~||~社会的认可标准已经出台

A. 喜欢控制他人，能运用权力~||~期待他人引导，愿意追随他人~||~对他人显得冷淡，负性情绪较重，但期待他人对自己亲密~||~期待他人吸纳自己，往往退缩、孤独

A. 肌电生物反馈仪~||~皮温生物反馈仪~||~皮电生物反馈仪~||~脑电生物反馈仪

A. L、F、K的得分均相当高~||~Pa、Pt、Sc、Ma的得分相当高~||~临床量表呈“神经症”模式~||~临床量表呈“精神病”模式

A. 每个人的心理发展水平是不一样的~||~人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的~||~各种心理过程的发展速率不同~||~人一生各个阶段智力发展的速率不同

A. 疑病神经症~||~抑郁神经症~||~精神分裂症~||~躁狂抑郁症

A. 严重心理问题~||~神经症性心理问题~||~可疑神经症~||~可以确诊的神经症